A.可以進(jìn)行3D展示
B.可以即時(shí)設(shè)問
C.可以進(jìn)行“虛擬現(xiàn)實(shí)”的展現(xiàn)
D.可以促進(jìn)學(xué)生的“自主探究”
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你可能感興趣的試題
A.采集信息
B.存儲(chǔ)信息
C.傳輸信息
D.處理信息
A.影響數(shù)據(jù)庫的組織和存儲(chǔ)方法
B.種類繁多的媒體類型，增加了數(shù)據(jù)處理的困難
C.改變了數(shù)據(jù)庫的操作形式，其中最重要的是查詢機(jī)制和查詢方法，但不改變數(shù)據(jù)庫的接口
D.必須增加處理長事務(wù)的能力
A.屏幕
B.窗口
C.活動(dòng)窗口
D.區(qū)域
E.固定區(qū)域
A.提出基本問題
B.激發(fā)興趣并吸引學(xué)生
C.解答問題
D.設(shè)定項(xiàng)目角色
A.告知學(xué)習(xí)任務(wù)的要求
B.告知學(xué)習(xí)任務(wù)的截至?xí)r間
C.告知學(xué)習(xí)任務(wù)的評(píng)價(jià)方式
D.告知學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)思路
最新試題
運(yùn)用您已學(xué)過的有關(guān)量規(guī)的知識(shí)，選擇一個(gè)最適合監(jiān)控?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程并促進(jìn)元認(rèn)知的量規(guī)。下列適合的是：（）。
評(píng)價(jià)策略由目標(biāo)、方法和工具構(gòu)成。下列屬于評(píng)價(jià)策略方法的是（）。
在師生討論中提出恰當(dāng)?shù)膯栴}可以幫助學(xué)生發(fā)展元認(rèn)知技能，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。好的問題可以促使學(xué)生審視自己的學(xué)習(xí)策略，并為自己如何學(xué)習(xí)做出良好的選擇。不好的問題會(huì)讓學(xué)生總要等等教師告訴他們應(yīng)該怎做。屬于教師為主導(dǎo)的問題：（）
評(píng)價(jià)策略由目標(biāo)、方法和工具構(gòu)成。下列屬于評(píng)價(jià)策略工具的是（）。
請(qǐng)思考安娜是如何改進(jìn)她的證明課堂評(píng)價(jià)的，并且還可以繼續(xù)這種改進(jìn)。下列能說明評(píng)價(jià)實(shí)踐的轉(zhuǎn)變過程的是（）。
在神話單元開始的時(shí)候，學(xué)生分小組做頭腦風(fēng)暴，討論他們對(duì)神話這一主題已有的認(rèn)識(shí)和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)需要。學(xué)生通過頭腦風(fēng)暴來設(shè)定各自的學(xué)習(xí)目標(biāo)并記錄在學(xué)習(xí)日記中，在學(xué)習(xí)情境中所涉及到的評(píng)價(jià)活動(dòng)，以下哪個(gè)描述是正確的是？（）
在整個(gè)學(xué)習(xí)單元中，教師希望學(xué)生定期記錄和反思他們自己的想法，可以使用以下哪個(gè)評(píng)價(jià)策略？（）
評(píng)價(jià)策略由目標(biāo)、方法和工具構(gòu)成。下列屬于評(píng)價(jià)策略目標(biāo)的是（）。
很多工具都能用來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)，例如量規(guī)、檢查表、表格和提示語。下列哪些描述適用于作品量規(guī)？（）
在師生討論中提出恰當(dāng)?shù)膯栴}可以幫助學(xué)生發(fā)展元認(rèn)知技能，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。好的問題可以促使學(xué)生審視自己的學(xué)習(xí)策略，并為自己如何學(xué)習(xí)做出良好的選擇。不好的問題會(huì)讓學(xué)生總要等待教師告訴他們應(yīng)該怎么做。下面哪個(gè)問題屬于鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題？（）