A.考試制度建設(shè)
B.科學技術(shù)
C.組織管理
D.推陳出新
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A.中國
B.德國
C.法國
D.英國
A.避免讓大學入學考試扭曲高中教育
B.借助會考改革來確保課程改革措施的落實，并藉此提高教學的水平
C.提高年輕一代人的學歷，讓每一個人都有機會發(fā)展其潛質(zhì)，并把他們培養(yǎng)成為對社會有用的人
D.要維持會考的水平，又要讓學能稍遜的學生有機會考出恰當?shù)某煽?br />
E.中學會考必須配合學制的改革
A.主干中學
B.中等中學
C.完全中學
D.綜合中學
A.靜態(tài)比較與動態(tài)比較相結(jié)合
B.縱向比較與橫向比較相結(jié)合
C.宏觀比較與微觀比較相結(jié)合
D.理論比較與實踐比較相結(jié)合
A.“追求就業(yè)率”
B.“以成績?yōu)槲ㄒ粯藴?rdquo;
C.“一考定終身”
D.“片面追求升學率”
最新試題
中外考試制度比較的理論價值和實踐意義，已遠遠超出（），并將對我國的經(jīng)濟發(fā)展和社會變革產(chǎn)生重大而深遠的影響。
西方國家的公務(wù)員考選觀念偏重于“知識本位”、“能力本位”，體現(xiàn)出擇優(yōu)錄用的核心原則。
據(jù)統(tǒng)計，1570年1870年的300年間在英國用英文出版的有關(guān)中國政治制度的書籍，多達（）多種。
筆試又分為三種形式。一種是英、法、聯(lián)邦德國采用的傳統(tǒng)論文式；一種是美國采用的短答式；一種是以中國公務(wù)員錄用考試采用的（）。
18世紀后，“政黨分肥”制取代了“官職恩賜制”。這種官吏任用制度不但遏制了“官職恩賜制”的積弊，而且進一步改革了資產(chǎn)階級政治，促進了整個資本主義社會經(jīng)濟的發(fā)展。
英國政府在1963至1964年間先后成立（）地區(qū)性考試局，主辦新設(shè)的“中學教育證書考試”（CSE），以適應(yīng)成績中等左右的40%學生，該考試首考于1965年夏天舉行。
西方國家近現(xiàn)代公務(wù)員錄用考試的實踐，雖然考試內(nèi)容因各國錄用標準的差異各有特色，但是追求學以致用、全面擇優(yōu)是共同特色。
法國教師對中學會考的影響力，主要在學生參加（）考試時發(fā)揮作用。
英國的（）廣泛推行教師評價自己學生的作業(yè)。這項評價的加權(quán)近年雖然減低了，但教師仍扮演相當重要的角色。
（）是考試機構(gòu)的命脈。