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（）是考試機構(gòu)的命脈。

各國公務員制度都規(guī)定，考試錄用的公務員在正式使用以前，都規(guī)定有一定階段的試用或?qū)嵙?，然后才正式任用?/p>

法國教師對中學會考的影響力，主要在學生參加（）考試時發(fā)揮作用。

中外考試制度比較的理論價值和實踐意義，已遠遠超出（），并將對我國的經(jīng)濟發(fā)展和社會變革產(chǎn)生重大而深遠的影響。

英國于1986年開設“普通中學會考證書考試”（GCSE）課程。GCSE同之前的GCE與CSE的重要區(qū)別之一在于，它是面向全體（）學生，與前兩種考試合起來只應對能力最高的60%學生，而且GCSE考試的目標是讓考生有充分機會顯示其所學知識，而非考核其未學的知識。

與高考不同，普通高中畢業(yè)會考屬于（）考試，目的是檢測高中畢業(yè)生能否達到畢業(yè)標準。

德國完全中學純粹是（）的預備學校。19世紀的完全中學只限于古典語言文學的學習。進入20世紀才開設新的課程，加入現(xiàn)代語言和數(shù)學/自然科學兩類。

在大學入學的統(tǒng)一考試中，考試命題管理都有嚴格的程序和規(guī)范。建立的一支命題專家隊伍，由高校的學位專家、學科教學與研究的專家、優(yōu)秀的中學教師組成。他們既熟悉高等院校，也熟悉中學，能有效控制命題的各項指標。實行這種考試命題管理制度的是（）。

日本政府于1887年制定《關(guān)于錄用王國政府文官的樞密院令》，初步建立通過考試錄用文官的規(guī)則。

在英國，政府不直接主辦教育考試，而是由不同的考試機構(gòu)負責，絕大部分的考試機構(gòu)都有濃厚的大學色彩。最早的教育考試業(yè)務是由倫敦大學（）年提供的。