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中外考試制度比較的理論價值和實踐意義，已遠遠超出（），并將對我國的經(jīng)濟發(fā)展和社會變革產(chǎn)生重大而深遠的影響。

以（）為代表，考試實施的管理體制為國家統(tǒng)一管理型。

與高考不同，普通高中畢業(yè)會考屬于（）考試，目的是檢測高中畢業(yè)生能否達到畢業(yè)標準。

高中不設(shè)畢業(yè)會考，普通高中自辦結(jié)業(yè)考試，內(nèi)容分四育是：德、智、體、群，評核的方式分日?？疾椤⑵谥锌?、期末考。四育成績分列，不計總成績，四育均合格者準予畢業(yè)。實行這種制度的是（）。

考試標準是考試管理的關(guān)鍵和首要環(huán)節(jié)。對考試標準的控制體現(xiàn)了對（）的控制。這也是判斷考試屬性的主要依據(jù)。

在20世紀50年代，德國能夠進入完全中學念書的學生僅占少數(shù)，通過Abitür就好比擁有進入（）通行證。

英國于1986年開設(shè)“普通中學會考證書考試”（GCSE）課程。GCSE同之前的GCE與CSE的重要區(qū)別之一在于，它是面向全體（）學生，與前兩種考試合起來只應對能力最高的60%學生，而且GCSE考試的目標是讓考生有充分機會顯示其所學知識，而非考核其未學的知識。

在英國，政府不直接主辦教育考試，而是由不同的考試機構(gòu)負責，絕大部分的考試機構(gòu)都有濃厚的大學色彩。最早的教育考試業(yè)務(wù)是由倫敦大學（）年提供的。

英國政府在1963至1964年間先后成立（）地區(qū)性考試局，主辦新設(shè)的“中學教育證書考試”（CSE），以適應成績中等左右的40%學生，該考試首考于1965年夏天舉行。

1854年5月21日，英國以樞密院命令的名義頒布了《文官任用令》，至此英國文官考試制度自此得以初步確立。