A.互相獨(dú)立
B.各不相聯(lián)
C.互相對(duì)立
D.互聯(lián)聯(lián)系、互相促進(jìn)
E.互相對(duì)立、互相排斥
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.自我評(píng)價(jià)
B.社會(huì)評(píng)價(jià)
C.科室考核
D.上級(jí)考核
E.以上都是
A.社會(huì)輿論
B.傳統(tǒng)習(xí)俗
C.內(nèi)心信念
D.選項(xiàng)A、C
E.選項(xiàng)A、B、C
A.對(duì)護(hù)理行為的善惡起評(píng)判作用
B.對(duì)護(hù)理人員的思想起教育作用
C.對(duì)護(hù)理人員的行為其調(diào)節(jié)作用
D.對(duì)倫理難題的解決起導(dǎo)向作用
E.以上都是
A.說理啟迪與情感激勵(lì)相結(jié)合
B.個(gè)人表率與集體影響相結(jié)合
C.榜樣示范與輿論揚(yáng)抑相結(jié)合
D.道德教育與護(hù)理實(shí)踐相結(jié)合
E.以上都是
A.目的明確原則
B.知行統(tǒng)一原則
C.因人施教原則
D.正面疏導(dǎo)原則
E.以上都是
最新試題
突發(fā)公共衛(wèi)生事件護(hù)理工作具有的特點(diǎn)是()。
對(duì)于胃腸道疾患病人的飲食營(yíng)養(yǎng)護(hù)理道德有()。
進(jìn)行護(hù)理科研時(shí)應(yīng)考慮研究對(duì)象的幾個(gè)權(quán)利是()。
現(xiàn)階段護(hù)理人員的境界多處于()。
患病后表現(xiàn)為暗示性和從眾性增強(qiáng)常見于()。
社區(qū)保健工作的重點(diǎn)對(duì)象是()。
護(hù)理人員應(yīng)該掌握的全科性保健知識(shí)包括()。
形成護(hù)理道德行為的內(nèi)在動(dòng)力是()。
護(hù)理道德認(rèn)識(shí)
強(qiáng)調(diào)對(duì)護(hù)理人員的全員性教育不意味著“一刀切”,應(yīng)當(dāng)()。