單項選擇題產(chǎn)生“皮格馬利翁效應(yīng)”的影響因素不包括()。
A.關(guān)注
B.氣氛
C.反饋
D.輸入和輸出
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1.單項選擇題教師是學(xué)生在校學(xué)習(xí)活動的()。
A.指導(dǎo)者
B.觀察者
C.作用者
D.學(xué)習(xí)者
2.單項選擇題課堂上各個成員的共同心理特質(zhì)或傾向,稱為()。
A.課堂氣氛
B.課堂情緒
C.課堂環(huán)境
D.課堂效果
3.單項選擇題課堂教學(xué)情境布置的策略不包括()。
A.教室內(nèi)的隨意性布置
B.教室內(nèi)空間的合理規(guī)劃與運用
C.配合學(xué)生智力發(fā)展
D.分工合作,強調(diào)班級團結(jié)
4.單項選擇題課堂教學(xué)情境布置的原則不包括()。
A.僅學(xué)生參與
B.多元的教育功能
C.有生命感的布置
D.師生共同參與
5.單項選擇題不屬于資源的應(yīng)用原則的是()。
A.師生參與
B.具有教育意義
C.具有安全感
D.具有實用性
最新試題
教師告訴學(xué)生應(yīng)如何切實調(diào)整其行為的信息是()。
題型:單項選擇題
季洛特提倡使用(),來切合學(xué)生對情境與自己的感覺,提高課堂教學(xué)的效率。
題型:單項選擇題
學(xué)生團體中的()往往具有一些獨特的人格。
題型:單項選擇題
當(dāng)教師贊美學(xué)生時,應(yīng)注重贊美學(xué)生的()而非學(xué)生的人格。
題型:單項選擇題
下列關(guān)于好教師的說法不正確的是()
題型:單項選擇題
就事論事,不涉及學(xué)生的品性人格,這是師生之間溝通的()。
題型:單項選擇題
教師能夠采取一種接納的態(tài)度,與學(xué)生和諧溝通,就能由內(nèi)而外的培養(yǎng)學(xué)生的()和責(zé)任感。
題型:單項選擇題
包含戲弄、諷刺等語意的信息是()。
題型:單項選擇題
認(rèn)為在課堂上教師具有決定權(quán)的權(quán)威角色的是()。
題型:單項選擇題
行為矯正策略源于行為主義心理學(xué)派的主要代表人物斯金納提出的()理論。
題型:單項選擇題