A.直觀性
B.激發(fā)學生求知欲望
C.鞏固性
D.量力性
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A.古典科目構(gòu)成人文主義課程的基礎(chǔ)和主體
B.強調(diào)教育與社會的聯(lián)系,重視治人治世之學,力圖通過教育改造社會,至于自然的改造自然科學的研究尚未受到重視
C.重視古典語言,漠視本民族語
D.早期人文主義教育后來走向形式主義
E.教育的政治功能相同,都是培養(yǎng)君主朝臣式的人物
A.《基督教君主的教育》
B.《論童蒙的自由教育》
C.《西塞羅主義》
D.《論靈魂與心靈》
E.《論國民教育》
A.人文主義教育
B.新教教育
C.世俗教育
D.府邸教育
E.天主教教育
A.培根
B.蒙田
C.卡斯底格朗
D.拉謨斯
A.反對羅馬教廷巧立名目,欺世斂財
B.反對僧侶荒淫無恥,貪婪腐化
C.反對教會儀式繁文縟節(jié),陋習陳規(guī)
D.強調(diào)教會而不是個人在宗教生活中的地位
最新試題
20世紀50—60年代,日本出現(xiàn)了“應試教育”占統(tǒng)治地位,人們抱怨學校是“考試地獄”的問題,為解決這一問題,日本進行了一系列“寬松教育”的改革。以下不屬于“寬松教育”改革特點的是()
在教育管理上,形成聯(lián)邦中央、聯(lián)邦主體、地方三級管理體制的歷史時期是()
20世紀20年代蘇聯(lián)“綜合教學大綱”的突出特點是()
下列改革措施不屬于《統(tǒng)一勞動學校規(guī)程》的是()
下列選項中,不屬于20世紀50—60年代日本教育改革特征的是()
下列關(guān)于德國中等教育發(fā)展的說法錯誤的是()
下列關(guān)于20世紀蘇聯(lián)教育的鐘擺現(xiàn)象說法不正確的一項是()
贊科夫的“促進一般發(fā)展”的教學理念直接有助于促進蘇聯(lián)()
下列沒有體現(xiàn)出20世紀下半葉美國促進教育民主化發(fā)展的措施的是()
蘇聯(lián)自20世紀20年代以來教育改革的最為宏觀的特點是()