A.重視勞動教育
B.重視知識教育
C.鐘擺現(xiàn)象
D.重視勞動與知識相結(jié)合
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A.1958年的教育改革（《關(guān)于加強學(xué)校同生活的聯(lián)系和進一步發(fā)展蘇聯(lián)國民教育制度的建議》）
B.1966年的教育改革（《關(guān)于進一步改進普通中學(xué)工作的措施》）
C.1977年的教育改革（《關(guān)于進一步完善普通學(xué)校學(xué)生的教學(xué)、教育和勞動訓(xùn)練的決議》）
D.1984年的教育改革（《普通學(xué)校和職業(yè)學(xué)校改革的基本方針》）
A.加強教育與生活的聯(lián)系，實際上就是側(cè)重勞動教育
B.拉長義務(wù)教育年限
C.重視職業(yè)教育
D.發(fā)展高等教育
A.重視勞動教育，輕視知識教育
B.重視勞動教育，輕視綜合訓(xùn)練
C.重視勞動教育，輕視成績考核
D.重視勞動教育，輕視個性發(fā)展
A.取消學(xué)科界限，并以勞動為中心
B.體現(xiàn)知識的綜合性和全面性
C.體現(xiàn)教學(xué)方法的綜合性和多樣性
D.體現(xiàn)教學(xué)組織形式的多樣性
A.建立了教育人民委員部，成立了國家教育委員會，作為全國教育的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)
B.《統(tǒng)一勞動學(xué)校規(guī)程》在世界教育史上第一次貫徹了真正民主的、社會主義的教育原則
C.規(guī)定各種教科書必須由教育人民委員部審查、批準
D.加強教師隊伍建設(shè)，通過團結(jié)、教育和改造舊教師，建立了一支新的無產(chǎn)階級教師隊伍
最新試題
德國20世紀下半葉的《總綱計劃》《漢堡協(xié)定》和“德國統(tǒng)一以來的教育改革”之間的內(nèi)在聯(lián)系是（）
20世紀50年代后，美國教育質(zhì)量逐步得到加強，下列描述正確的一項是（）
德國19世紀的柏林大學(xué)與17—18世紀新大學(xué)運動中的哈勒大學(xué)和哥廷根大學(xué)，最根本的不同之處是（）
下列選項中，不屬于20世紀50—60年代日本教育改革特征的是（）
20世紀20年代蘇聯(lián)“綜合教學(xué)大綱”的突出特點是（）
（）的出臺，標志著日本教育從此前的“寬松教育”向“扎實學(xué)力教育”的轉(zhuǎn)向，代表了未來日本基礎(chǔ)教育的整體走向。
下列不是“臨時教育審議會”（簡稱“臨教審”）的貢獻的是（）
指出社會主義教育必須同無產(chǎn)階級的政治相聯(lián)系，整個蘇聯(lián)的教育事業(yè)必須貫徹?zé)o產(chǎn)階級精神和注重共產(chǎn)主義道德的培養(yǎng)，為無產(chǎn)階級專政服務(wù)，最終實現(xiàn)共產(chǎn)主義的教育家是（）
下列關(guān)于俄羅斯聯(lián)邦教育管理體制說法不正確的一項是（）
下列關(guān)于蘇霍姆林斯基的思想，論述錯誤的是（）