A.經(jīng)驗的興趣
B.思辯的興趣
C.審美的興趣
D.同情的興趣
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你可能感興趣的試題
A.教學進程
B.教學方法
C.教學形式
D.教學階段
A.道德判斷
B.道德觀念
C.道德熱情
D.道德內(nèi)化
E.道德決定
F.道德自制
A.伊佛東城
B.布格多夫?qū)W院
C.斯坦茲孤兒院
D.諾伊霍夫
A.為了避免現(xiàn)在和將來對別人與兒童自己造成傷害
B.為了避免不調(diào)和斗爭本身
C.為了“創(chuàng)造一種秩序”
D.為了美德的形成
A.人有“心、腦、手”三種天賦的基本能力
B.人的發(fā)展必須通過教育
C.教育意味著完整的人的發(fā)展
D.每個人生來都有天賦的潛能
E.通過教育,人可以完美地發(fā)展能力,成為真正獨立的社會成員
最新試題
20世紀20年代蘇聯(lián)“綜合教學大綱”的突出特點是()
下列關于20世紀蘇聯(lián)教育的鐘擺現(xiàn)象說法不正確的一項是()
蘇聯(lián)自20世紀20年代以來教育改革的最為宏觀的特點是()
下列不是“臨時教育審議會”(簡稱“臨教審”)的貢獻的是()
第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后,日本確立了“六三三四”新學制,學制由雙軌制轉(zhuǎn)變?yōu)閱诬壷?,體現(xiàn)了()
1983年,美國中小學教育質(zhì)量調(diào)查委員會提出《國家處在危險之中:教育改革勢在必行》的報告,這個報告也是美國戰(zhàn)后第三次課程改革的開端,但該運動也引起了一些新的問題,其中不包括()
沒有對美國20世紀60年代課程改革產(chǎn)生影響的思潮是()
下列改革措施不屬于《統(tǒng)一勞動學校規(guī)程》的是()
蘇聯(lián)在20世紀50年代再次開啟重視勞動教育的新一輪教育改革,這次改革的最根本的特點是()
下列關于德國中等教育發(fā)展的說法錯誤的是()