A.學(xué)生評(píng)價(jià)是教學(xué)評(píng)價(jià)的一個(gè)重要方面，是給學(xué)生排序，證明學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，同時(shí)也為教師改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)
B.教學(xué)評(píng)價(jià)作為教育研究與實(shí)踐中的一種工具，用于查明在達(dá)到一整套教育目標(biāo)時(shí)，可供選擇的程序是否有效
C.教學(xué)評(píng)價(jià)是一個(gè)非常復(fù)雜的系統(tǒng)過程，是提高教學(xué)效果的重要手段
D.評(píng)價(jià)作為一種反饋—矯正系統(tǒng)，用于在教學(xué)過程中的每一步驟上，是完善教學(xué)系統(tǒng)的重要環(huán)節(jié)
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A.寫作是一個(gè)過程
B.寫作是一種產(chǎn)品
C.寫作包括計(jì)劃、自由寫作、組織、修改等步驟
D.寫作教學(xué)最好將范文從初稿到終稿的寫作過程都呈現(xiàn)給學(xué)生
A.“先行組織者”比較適合閱讀和詞匯的教學(xué)
B.在抽象和概括水平上，“先行組織者”既可以高于也可以低于將要學(xué)習(xí)的材料
C.使用“先行組織者”有助于學(xué)習(xí)的遷移
D.“先行組織者”在學(xué)習(xí)者已有知識(shí)和需要學(xué)習(xí)的知識(shí)之間搭起了一座橋梁
A.提前用MediaPlayer新建音頻文件，實(shí)時(shí)錄制后，保存為*.mp3文件
B.提前準(zhǔn)備一臺(tái)攝像機(jī)，實(shí)時(shí)拍攝錄制，保存好磁帶
C.提前用錄音機(jī)軟件新建音頻文件，實(shí)時(shí)錄制后，保存為*.wav格式文件
D.提前準(zhǔn)備一臺(tái)錄音機(jī)，實(shí)時(shí)錄制，保存好磁帶
A.Ctrl+C粘貼
B.Ctrl+Z撤銷
C.Ctrl+A剪切
D.Ctrl+S全選
A.整合的實(shí)質(zhì)是通過新型教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造引起傳統(tǒng)的教與學(xué)方式的變革
B.提高教師的教育技術(shù)水平是實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程整合的保證
C.整合的核心是融合，即在先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)下，將信息技術(shù)與課程有機(jī)的融為一體，使信息技術(shù)成為課程的有機(jī)組成部分
D.整合是一種現(xiàn)代技術(shù)手段的運(yùn)用，教師把教學(xué)信息嵌入到技術(shù)中，通過技術(shù)把形象化、生動(dòng)化了的信息呈現(xiàn)給學(xué)生
最新試題
.結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、性能穩(wěn)定、使用方便、中頻特性好，常在教室中使用的話筒是（）
畫面由整體引向局部，用于突出重點(diǎn)的鏡頭運(yùn)動(dòng)稱為（）
容易引起嘯叫的電聲教學(xué)系統(tǒng)是（）
上個(gè)世紀(jì)60年代，教育與心理學(xué)家將行為科學(xué)中任務(wù)分析、行為目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)的概念與方法有機(jī)結(jié)合，提出了早期的“系統(tǒng)的設(shè)計(jì)教學(xué)”模型，當(dāng)時(shí)稱之為（）或系統(tǒng)開發(fā)。
光學(xué)媒體主要是指借助于光學(xué)成像原理來傳遞（）的一類教學(xué)媒體。
陶行之先生首次在嘉興的教學(xué)中使用了（），這促成了我國(guó)電化教育的萌芽。
“電化教育”一詞正式使用和得到公認(rèn)是在（）年。
電視攝像時(shí)，為了要表現(xiàn)某一龐大實(shí)驗(yàn)裝置的完整結(jié)構(gòu)，我們應(yīng)該采用的拍攝景別是（）
ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中，涉及通信子網(wǎng)的為低（）
需要是指對(duì)學(xué)生的（）與學(xué)生的實(shí)際狀況之間的差異。