A.初一學(xué)生已學(xué)習了一部分應(yīng)用軟件的使用，但在硬件方面的認識和學(xué)習相對匱乏
B.初一學(xué)生有較強的求知欲，可以以此激發(fā)他們的學(xué)習興趣，并使他們主動地有目的地學(xué)習
C.初一學(xué)生精力充沛，勇于拼搏，但自我控制能力不強，缺乏堅強的意志和頑強的毅力
D.目前很多初一學(xué)生已有購買電腦或購買更好電腦的準備或欲望
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A.教師間的交流討論
B.撰寫教學(xué)日志
C.觀看教學(xué)錄像
D.制定教學(xué)目標
A.教師講授法
B.頭腦風暴法
C.課件演示法
D.自主探究法
A.學(xué)習環(huán)境分析
B.學(xué)習內(nèi)容分析
C.學(xué)習者分析
D.學(xué)習需要分析
A.教學(xué)設(shè)計是聯(lián)系教學(xué)理論與實踐的橋梁
B.教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)規(guī)劃的過程
C.教學(xué)中教案的設(shè)計是關(guān)鍵要素，教案設(shè)計就是教學(xué)設(shè)計
D.教學(xué)設(shè)計以分析教學(xué)需求為基礎(chǔ)，以形成解決教學(xué)問題的方案為目的
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最新試題
改革開放后，我國十分重視電化教育的應(yīng)用研究，提出“三深入”，即深入學(xué)科、（）、和深入教學(xué)。
相對評價的評價標準比較客觀，可以使被評價者看到自己與客觀標準之間的差距。
現(xiàn)代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、（）和教育的國際化。
“能運用幾何語言規(guī)范地寫出對頂角性質(zhì)的推理過程”屬于布魯姆認知目標中的“綜合”層次。
光學(xué)媒體主要是指借助于光學(xué)成像原理來傳遞（）的一類教學(xué)媒體。
需要是指對學(xué)生的（）與學(xué)生的實際狀況之間的差異。
在課程教學(xué)開始前的評價活動稱為（）
1950-1960年，我國的電化教育經(jīng)歷了第一次興衰。
電視攝像時，為了要表現(xiàn)某一龐大實驗裝置的完整結(jié)構(gòu)，我們應(yīng)該采用的拍攝景別是（）
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為（）