A.反映技術(shù)性,運用高科技呈現(xiàn)教學(xué)信息
B.體現(xiàn)經(jīng)濟性,以較小的代價獲得較大的收益
C.反映藝術(shù)性,具有較強的表現(xiàn)力和感染力
D.具有科學(xué)性,正確反映學(xué)科基礎(chǔ)知識和先進水平
E.體現(xiàn)教育性,傳遞教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容
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A.完成任務(wù)的小組可以自由的聊聊天或者做自己想做的事情
B.讓完成任務(wù)的這幾個小組之間對比、探討任務(wù)結(jié)果
C.為了順利完成后續(xù)教學(xué)任務(wù),中止未完成任務(wù)小組的討論
D.讓完成任務(wù)的小組成員插入到其他未完成任務(wù)的小組中,協(xié)助她們完成任務(wù)
A.我的文檔
B.存放該文件的原目錄下
C.關(guān)閉電腦后以安全模式啟動
D.回收站
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最新試題
就資源的內(nèi)涵來看,學(xué)習(xí)資源與教學(xué)資源是一致的,凡是可以作為教學(xué)資源的,都可以被用作學(xué)習(xí)資源供學(xué)生使用;學(xué)習(xí)資源也可以作為教學(xué)資源使用。
“電化教育”一詞正式使用和得到公認是在()年。
通常會議用話筒的指向性應(yīng)選擇()
1919年,我國開始有人使用幻燈機進行教學(xué)活動,這類似于美國的視覺教育,可以認為是中國教育技術(shù)的起步。1936年,我國學(xué)者使用()的概念概括了這種使用電影機、幻燈機等現(xiàn)代化的聲、光、電設(shè)備進行教育和教學(xué)活動,并于1983年改稱為教育技術(shù)。
一般認為,教育技術(shù)形成于(),是第二次產(chǎn)業(yè)革命的產(chǎn)物。