A.2~4
B.3~5
C.6~7
D.11~12
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A.青春期
B.青春期到青年早期
C.青年早期
D.青年期
A.幼兒晚期
B.小學(xué)中期
C.青年早期
D.青年晚期
A.初一
B.初二
C.初三
D.高二
A.解決問(wèn)題—排除干擾—改正錯(cuò)誤
B.排除干擾—改正錯(cuò)誤—解決問(wèn)題
C.改正錯(cuò)誤—排除干擾—解決問(wèn)題
D.排除干擾—解決問(wèn)題—改正錯(cuò)誤
A.邏輯化
B.概括化
C.符號(hào)化
D.理論化
最新試題
巴爾特斯等提出的雙重過(guò)程模型認(rèn)為，認(rèn)知機(jī)械成分的畢生發(fā)展軌跡呈先上升后下降的倒U字形，（）為從升至降的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
隨著青春期的到來(lái)，青少年在生理上出現(xiàn)了急劇的變化，在心理上成人感及幼稚性并存，所以青少年的身心發(fā)展具有明顯的（）。
埃里克森認(rèn)為成年中期發(fā)展的主要任務(wù)是（），體驗(yàn)著關(guān)懷的實(shí)現(xiàn)。
從小學(xué)時(shí)期起，（）開(kāi)始成為兒童的主導(dǎo)活動(dòng)，對(duì)兒童的心理發(fā)展具有重要的作用。
與其他發(fā)展階段相比，成年中期個(gè)體發(fā)展的最大特點(diǎn)是（）。
小學(xué)兒童逐步形成自覺(jué)地運(yùn)用（）來(lái)評(píng)價(jià)和調(diào)節(jié)道德行為的能力。
埃里克森認(rèn)為成年晚期的發(fā)展任務(wù)是進(jìn)行自我整合，以獲得（），避免失望或厭惡感。
個(gè)體人生觀真正形成的時(shí)期是（）。
提出愛(ài)情三元理論的心理學(xué)家是（）。
心理學(xué)家認(rèn)為，字詞概念發(fā)展和（）概念發(fā)展可以作為研究小學(xué)兒童概念豐富性的突破口。