A.學(xué)習(xí)
B.認(rèn)知
C.能力
D.意識(shí)
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A.興奮過(guò)程和抑制過(guò)程的強(qiáng)度
B.穩(wěn)定性
C.可塑性
D.平衡性
E.靈活性
A.自陳量表
B.投射測(cè)驗(yàn)
C.情境測(cè)驗(yàn)
D.自我概念測(cè)驗(yàn)
E.特殊能力測(cè)驗(yàn)
A.自我認(rèn)知
B.自我體驗(yàn)
C.自我控制
D.自我更新
A.獨(dú)特性
B.穩(wěn)定性
C.整體性
D.功能性
A.族譜分析
B.雙生子研究
C.歸因溯源法
D.臨床病理分析
最新試題
情緒通過(guò)（）的渠道達(dá)到人們互相了解、彼此共鳴，它為人們建立相互依戀的紐帶，培植友誼，以十分微妙的表情動(dòng)作傳遞著交際信息。
關(guān)于認(rèn)知療法作為手術(shù)心理的干預(yù)手段以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）
（）是原始的，是人和動(dòng)物（尤其是高級(jí)動(dòng)物）所特有的。
（）是在現(xiàn)實(shí)中形成的。它反映著基本生活傾向并表現(xiàn)在該個(gè)體所特有的行為方式上。
就人類(lèi)的個(gè)體而言，（）的發(fā)展在先。
理智感是人的高級(jí)社會(huì)情感的重要組成部分，（）都是理智感的不同表現(xiàn)形式。
“我悲傷是因?yàn)槲铱蘖恕?，這代表的是如下哪種情緒理論？（）
（）是指一個(gè)人的情感指向什么和為什么而引起。
情感是與（）需要滿足與否相聯(lián)系的心理活動(dòng)。
態(tài)度的形成來(lái)自于兩個(gè)方面，其中（）是在不知不覺(jué)中進(jìn)行的，每個(gè)人都有這種傾向，進(jìn)而習(xí)得不同的態(tài)度。