A.客體
B.主體
C.中心
D.重點
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A.生活性和啟蒙性
B.活動性和參與性
C.游戲性和情境性
D.科學性和發(fā)展性
A.練習
B.感知和體驗
C.認知
D.操作
A.系統(tǒng)性
B.強制性
C.科學性
D.知識性
A.課程評價主要是檢查教師所采取的教育措施是否有效地實現(xiàn)了預定的目標
B.評價是對教師工作或幼兒發(fā)展的堅定手段
C.要做出客觀的評價,首要的是收集的資料和數(shù)據(jù)要真實
D.教育過程中的評估活動需要教師發(fā)揮自身的主體作用
A.課程內容編制的目的是使幼兒獲得的知識經(jīng)驗系統(tǒng)化,即學習系統(tǒng)的學科知識
B.幼兒園所采用的編制課程內容的方式有:分科課程、核心課程、活動課程
C.核心課程有利于幼兒獲得完整的生活經(jīng)驗,但不利于幼兒掌握系統(tǒng)的知識
D.教師采用直接教學活動,幼兒自主學習機會少,其主動性、創(chuàng)造性難以發(fā)揮
最新試題
分析學前兒童打擊樂器演奏能力的發(fā)展特點,可以從()方面進行。
下列選項中,屬于學前兒童音樂欣賞活動的多感官參與的操作法的有()。
一日生活中豐富的戶外游戲和體育活動,可以發(fā)展幼兒的()。
幼兒教師應使各個教學環(huán)節(jié)充滿(),引發(fā)幼兒學習興趣,激發(fā)幼兒積極性和求知欲。
關于教師的范唱和指導的設計,下列說法正確的是()。
幼兒園打擊樂器演奏活動可以使幼兒()。
幼兒園打擊樂器演奏可以()。
適合5~6歲兒童學習掌握的舞蹈動作有()。
在打擊樂器演奏活動中,創(chuàng)造性表現(xiàn)指的是運用()的變化設計配器方案和進行演奏表現(xiàn)的活動。
培養(yǎng)幼兒(),使幼兒懂得自我保護,以避免事故的發(fā)生。