A.導(dǎo)向功能
B.鑒定功能
C.研究功能
D.改進(jìn)功能
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A.教學(xué)目標(biāo)
B.教學(xué)思路
C.教學(xué)方法
D.教學(xué)反思
最新試題
教學(xué)評價(jià)的特點(diǎn)主要注重過程取向評價(jià)、主體取向評價(jià)和（）。
在音樂教學(xué)中，音樂教師是否采用了合理的教學(xué)策略與手段，是否遵循了音樂學(xué)科的教學(xué)規(guī)律，體現(xiàn)在教學(xué)反思的（）。
倡導(dǎo)發(fā)展性評價(jià)內(nèi)容不包括（）。
（）一直以來是教師提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段。
下列屬于音樂評價(jià)功能的是（）。
在一節(jié)音樂公開課中某位教師的技能得到了充分展示，中文范唱、舞蹈表演、英文演唱……教師的表演充滿激情，但學(xué)生卻是冷冰冰，課后這位教師感到“自己很辛苦，學(xué)生很被動”，于是就這節(jié)課中“學(xué)生為什么動不起來”進(jìn)行了反思。在第二次上公開課時(shí)，由于對教師角色的定位有了新的認(rèn)識，這位教師不再自己演獨(dú)角戲，而是和學(xué)生進(jìn)行有效的互動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。整節(jié)課比較流暢，給了大家耳目一新的感覺。但課堂上又出現(xiàn)新的問題，學(xué)生在練習(xí)時(shí)大聲喊唱。課后，他馬上就“教師如何在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上給予及時(shí)、正確的指導(dǎo)”這一問題進(jìn)行了反思。當(dāng)這位老師第三次為大家上公開課時(shí)，無論是在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置、教學(xué)實(shí)施的有效性以及學(xué)生積極地參與等方面都有了很大改變，整個(gè)教學(xué)過程中學(xué)生唱得有滋有味、有情有趣，教師教得輕松自如、清晰流暢。請對上面這位教師的做法做出評價(jià)。
自評、互評、（）三種評價(jià)方式相結(jié)合，是實(shí)施綜合性評價(jià)的重要方面。
在音樂學(xué)科當(dāng)中有“音樂課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)計(jì)算分值表”“音樂課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)綜合表”等多種標(biāo)準(zhǔn)的量化表，這樣的設(shè)置體現(xiàn)了教育評價(jià)思想定位的哪個(gè)方面？（）
伴隨著音樂教育的改革，音樂教學(xué)評價(jià)也在悄悄地發(fā)生變化，新型的音樂教育評價(jià)在很多方面都表現(xiàn)出一定的發(fā)展趨勢，下列（）不屬于音樂評價(jià)的發(fā)展趨勢。
下列哪一項(xiàng)不屬于從定義來看教學(xué)反思的基本特征？（）