A.劉歡、《好漢歌》
B.汪峰、《春天里》
C.火風(fēng)、《大花轎》
D.崔健、《一無所有》
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A.二
B.四
C.六
D.七
A.“九一八”事變
B.“七七事變”
C.“一·二九”運(yùn)動
D.西安事變
A.聶耳
B.田漢
C.郭沫若
D.集體創(chuàng)作
A.《劉胡蘭》
B.《洪湖赤衛(wèi)隊》
C.《江姐》
D.《小二黑結(jié)婚》
A.琵琶曲
B.二胡曲
C.嗩吶曲
D.竹笛曲
最新試題
在音樂教學(xué)中，通過生動活潑的音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維得到發(fā)展，上述描述中體現(xiàn)了（）思想。
（）多在戶外演唱，曲調(diào)高亢、嘹亮，節(jié)奏自由、悠長，是勞動人民用以自由抒發(fā)感情的民歌種類。
“教師可彈奏（或播放）音樂，讓學(xué)生在音樂聲中進(jìn)入教室，形成濃郁的藝術(shù)氛圍。”這屬于（）常規(guī)。
將大七度的冠音升高大二度，其應(yīng)成為（）。
《黃河大合唱》創(chuàng)作于（）年。
教學(xué)反思是在實際的教學(xué)過程中必不可少的一個重要環(huán)節(jié)，它的特征有（）。①實踐性②發(fā)展性③啟發(fā)性④意識性
下列不屬于印度特色樂器的是（）。
王老師為了調(diào)動音樂課氣氛，以便于更好地導(dǎo)入課堂教學(xué)內(nèi)容，每次音樂課前5分鐘，都讓l一2名同學(xué)表演節(jié)目，可以采用唱歌、跳舞等任意形式。一次，某同學(xué)表演了《小蘋果》，全班同學(xué)哈哈大笑，根本沒法靜下心來學(xué)習(xí)新課《北風(fēng)吹》，認(rèn)為《北風(fēng)吹》不如《小蘋果》有意思。王老師非常氣憤，厲聲喝道：“聽《小蘋果》這種音樂毫無意義！以后音樂課前的表演，唱歌要唱經(jīng)典的歌曲，跳舞要跳經(jīng)典的作品，要提高自己的品味。好了，不討論了，我們上課……”。依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》的基本理念，對案例中王老師的做法給出評價。
下列哪部作品是王光祈先生的代表作（）。
以下不是復(fù)調(diào)寫作原則的是（）。