A.張炎
B.嵇康
C.沈括
D.郭沔
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A.德國
B.法國
C.英國
D.俄國
A.勃拉姆斯
B.舒曼
C.門德爾松
D.貝多芬
A.亨德爾
B.斯卡拉蒂
C.弗朗克
D.貝多芬
A.托斯卡尼尼
B.普契尼
C.瓦格納
D.亨德爾
A.聲樂套曲
B.鋼琴套曲
C.無詞歌
D.素歌
最新試題
下列哪部作品是王光祈先生的代表作（）。
與《小河淌水》屬于同一種民歌類別的是（）。
我國特有的閉口吹奏樂器是（）。
“教師可彈奏（或播放）音樂，讓學(xué)生在音樂聲中進入教室，形成濃郁的藝術(shù)氛圍?！边@屬于（）常規(guī)。
下列元曲代表人物與其作品匹配正確的是（）。
咬字吐字屬于十三轍中“言前”轍的是（）。
下列屬于維也納古典時期的音樂代表的是（）。
下列不屬于印度特色樂器的是（）。
王老師為了調(diào)動音樂課氣氛，以便于更好地導(dǎo)入課堂教學(xué)內(nèi)容，每次音樂課前5分鐘，都讓l一2名同學(xué)表演節(jié)目，可以采用唱歌、跳舞等任意形式。一次，某同學(xué)表演了《小蘋果》，全班同學(xué)哈哈大笑，根本沒法靜下心來學(xué)習(xí)新課《北風(fēng)吹》，認(rèn)為《北風(fēng)吹》不如《小蘋果》有意思。王老師非常氣憤，厲聲喝道：“聽《小蘋果》這種音樂毫無意義！以后音樂課前的表演，唱歌要唱經(jīng)典的歌曲，跳舞要跳經(jīng)典的作品，要提高自己的品味。好了，不討論了，我們上課……”。依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》的基本理念，對案例中王老師的做法給出評價。
在音樂教學(xué)中，通過生動活潑的音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維得到發(fā)展，上述描述中體現(xiàn)了（）思想。