A.王老師、杜威和李麗麗是一個(gè)班的
B.張老師、宋文和張芳芳是一個(gè)班的
C.陳老師、杜威和王超是一個(gè)班的
D.王老師、梁亮和李麗麗是一個(gè)班的
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A.10號(hào)隊(duì)員流感病情嚴(yán)重
B.10號(hào)隊(duì)員比賽狀態(tài)不佳
C.8號(hào)隊(duì)員沒(méi)有感染流感
D.如果10號(hào)隊(duì)員的流感痊愈，那么他的比賽狀態(tài)不佳
A.成功人士接受良好教育，所以成功
B.成功人士是良好教育與社會(huì)機(jī)遇共同造就的
C.逼迫一個(gè)人學(xué)習(xí)是可以辦到的，是有益的
D.人們對(duì)用成功人士的成功原因存在著不同的社會(huì)態(tài)度
A.知名動(dòng)漫公司在招聘設(shè)計(jì)師時(shí)，很看重應(yīng)聘人員的畢業(yè)院校
B.動(dòng)漫設(shè)計(jì)大師都承認(rèn)，他們學(xué)習(xí)了動(dòng)漫設(shè)計(jì)學(xué)校的基礎(chǔ)課程
C.在動(dòng)漫設(shè)計(jì)行業(yè)中職業(yè)發(fā)展比較好的從業(yè)者，基本都畢業(yè)于動(dòng)漫設(shè)計(jì)學(xué)校
D.調(diào)查顯示，動(dòng)漫設(shè)計(jì)學(xué)校畢業(yè)生的平均年收入要顯著高于同類院校其他專業(yè)的畢業(yè)生
A.各種森林害蟲都是花杜鵑的美食，而柳鶯的唯一食物是松毛蟲
B.花杜鵑沒(méi)有搭巢本能，為了繁殖后代，花杜鵑只能把蛋產(chǎn)在柳鶯巢中
C.柳鶯和花杜鵑都以森林害蟲為食，但是花杜鵑不吃柳鶯的主要食物松毛蟲
D.花杜鵑幼鳥只能在柳鶯的巢中孵育.小花杜鵑會(huì)殺死同巢的小柳鶯
A.免疫系統(tǒng)功能較強(qiáng)的人比功能一般的人，更能抵御心理疾病
B.患有某種心理疾病的人，一定患有某種相關(guān)的生理疾病
C.具有較強(qiáng)的免疫系統(tǒng)功能的人.不會(huì)患心理疾病
D.心理疾病不會(huì)引起免疫系統(tǒng)功能的降低
最新試題
有三個(gè)班級(jí)，每個(gè)班級(jí)選出一個(gè)學(xué)生，他們的名字是：李麗麗（女）、張芳芳（女）、王超（男）。學(xué)生的班主任是王老師、張老師和陳老師；班長(zhǎng)是杜威、宋文和梁亮。對(duì)于這個(gè)三班級(jí)，已知：（1）王老師班和宋文班的同學(xué)（非班長(zhǎng)）都參加了少年女子游泳隊(duì)。（2）張老師班上的女生（非班長(zhǎng)）不是張芳芳。（3）陳老師和梁亮不是一個(gè)班的。依據(jù)以上的條件，下面哪項(xiàng)判斷一定是正確的？（）
喜歡吃半熟食物的習(xí)性曾經(jīng)對(duì)人類有益，因?yàn)樗谷嗽诮】凳称泛头墙】凳称分g選擇前者。例如，半熟的牛排、羊腿、海鮮都保留了食物的營(yíng)養(yǎng)成分。但是，現(xiàn)在的動(dòng)物生存環(huán)境面臨嚴(yán)重破壞，被污染的環(huán)境會(huì)使這些動(dòng)物受到影響。因此，喜歡吃半熟食物不再是一種對(duì)人有益的習(xí)性。以下哪項(xiàng)如果為真，最能加強(qiáng)上述論證？（）
下列選項(xiàng)中，與“仿宋：字體”邏輯相同的是（）。
某單位有五名業(yè)務(wù)骨干小張、小王、小趙、小丁、小李參加了一次技能測(cè)驗(yàn)．他們的測(cè)驗(yàn)成績(jī)呈現(xiàn)為：小趙沒(méi)有小李高，小張沒(méi)有小高，小丁比小李高，而小王不如小趙高。請(qǐng)問(wèn)，小張、小王、小趙、小丁、小李測(cè)驗(yàn)成績(jī)誰(shuí)最高？（）
下列選項(xiàng)中，與“眼鏡：鏡片”邏輯相同的是（）。
假定G不與B相鄰但與最南側(cè)的某星相鄰，可以推出位于正中的星是（）。
下列選項(xiàng)中，與“蝴蝶：蟋蟀”邏輯相同的是（）。
根據(jù)相關(guān)規(guī)定，不具備專家資源、節(jié)目資金、制作能力等條件的電視臺(tái)，不得盲目跟風(fēng)制作電視養(yǎng)生節(jié)目。在不能制作電視養(yǎng)生節(jié)目的電視臺(tái)中，有一些是市電視臺(tái)。所有的上星衛(wèi)視都可以制作電視養(yǎng)生節(jié)目。由此可以推出（）。
人類有兩套影響學(xué)習(xí)的記憶系統(tǒng)：陳述性記憶和程序記憶。陳述性記憶是對(duì)事實(shí)或者詞匯之類基本認(rèn)識(shí)的記憶。而程序記憶，就是一個(gè)人“不勞而獲”的記憶。程序記憶是人養(yǎng)成習(xí)慣和習(xí)得技巧的方式，比如騎自行車。在很多時(shí)候，這種學(xué)習(xí)是無(wú)意識(shí)的。人們用早期發(fā)育的程序記憶系統(tǒng)來(lái)學(xué)習(xí)復(fù)雜的東西，比如語(yǔ)法規(guī)則。幫助人們學(xué)習(xí)詞匯的陳述性記憶系統(tǒng)，則需要更多時(shí)問(wèn)完成發(fā)育。兒童擁有程序記憶系統(tǒng)，并且不受陳述性記憶系統(tǒng)的干擾。由此可以推出（）。
下列選項(xiàng)中，與“軍人：醫(yī)生：軍醫(yī)”邏輯相同的是（）。