A.形式訓練說
B.概括化理論
C.奧蘇伯爾的認知觀
D.相同要素說
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A.寫話
B.寫段落
C.習作
D.寫記敘文
A.關系轉換說
B.官能訓練說
C.共同要素說
D.概括化理論
A.基礎心理學
B.應用心理學
C.官能心理學
D.生理心理學
A.最形象、生動的內(nèi)容
B.最新的內(nèi)容
C.學科的基本概念與原理
D.事例或材料
A.自主運動
B.誘導運動
C.動景運動
D.運動后效
最新試題
下列對單組實驗敘述不正確的一項是（）
“教育主體確定，教育對象穩(wěn)定，有相對的穩(wěn)定的活動場所和設施等教育實體出現(xiàn)，教育初步定型”這些特征的出現(xiàn)，標志學校教育制度進入（）
被毛澤東稱為“偉大的人民教育家”的是（）
利瓦認為課程是學習者在學校指導下所獲得的全部經(jīng)驗的計劃和方案。奧利瓦的這種觀存意味著課程即（）
很多小學現(xiàn)在開始開設信息技術、勞動與技術教育等課程，這些課程在課程性質上屬于屬于（）。
（）能夠給學生廣泛的學習空間和充分的動手操作機會，但是學生從中獲得的知識缺乏系統(tǒng)性和連貫性，而具有很大的偶然性和隨機性。
奧利瓦認為課程是學習者在學校指導下所獲得的全部經(jīng)驗的計劃和方案。奧利瓦的這種觀存意味著課程即（）
德國通過洪堡教育改革，為德意志的統(tǒng)一和騰飛奠定基礎；美國19世紀末20世紀初的教育改革，幫助美國最終躋身世界第一的強國；蘇聯(lián)通過教育改革，經(jīng)濟在50—70年代與美國分庭抗禮這些事實都說明，教育對（）具有巨大的促進作用。
馬克思主義教育學在教育起源問題上堅持（）
孫老師受校長委托，對學校的1000余名學生進行幸福感方面的研究。最適合孫老師的研究方法是（）