單項選擇題關系轉換理論強調（）在學習遷移中的作用。
A.個體對各要素之間關系的理解
B.認知結構變量的特性
C.學習任務之間的共同要素
D.不同學習活動所具有的共同的原理和概括化的經驗
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1.單項選擇題綜合實踐活動課從小學（）年級開始設置，每周平均（）課時。
A.4；4
B.3；3
C.2；2
D.5；5
2.單項選擇題綜合實踐活動的過程取向決定了其（）特點。
A.生成性
B.開放性
C.實踐性
D.自主性
3.單項選擇題所謂具有廣泛遷移價值的材料是指（）。
A.最形象、生動的內容
B.最新的內容
C.學科的基本概念與原理
D.事例或材料
4.單項選擇題在綜合實踐活動實施過程中教師扮演著重要角色，教師既是活動的組織者、協(xié)作者、研究者、指導者，還是活動的（）。
A.促進者
B.學習者
C.參與者
D.以上都對
5.單項選擇題下列哪個選項是遷移（）。
A.學生剛學習一篇文章，教師帶領學生用真實情景演示出來
B.學生學習解決一元二次方程，老師測驗一元二次方程
C.學生學習古詩文后，老師讓學生默寫
D.學生學習一位數加法，作業(yè)是兩位數加法
最新試題
教學設計的基本原則有哪些？
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如指導低年級小學生學習本文，試擬定教學目標。
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義務教育課程標準實驗教科書科學四年級上冊第五單元第2課時《聲音是怎樣產生的》，制作教學設計。
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請為人教版義務教育課程標準實驗教科書《小學數學》第六冊《年、月、日的認識》編寫教學設計。
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請選一節(jié)課的學習內容，根據自己的理解寫出教學目標的設計方案，并據此設計教學過程。
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簡述學習遷移的種類。
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王老師在教學《十里長街送總理》一課時，先出示周總理遺像，然后用幻燈放映一組組感動人心的畫面．讓學生整體感知，再配以富有感情色彩的課文誦讀。最后，教師啟發(fā)學生放開歌喉，唱唱有關周總理的歌．有了初步感知后，才導入新課。請問，王老師采用了（）。
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依據擬定的教學目標，設計“原地雙手頭上前拋實心球”的教學過程。
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簡述遷移的相同要素說。
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教學目標設計中的“三維目標”是指（）。
題型：單項選擇題