宁国都颈装饰工程有限公司

如指導(dǎo)低年級小學生學習本文，試擬定教學目標。

簡述遷移的概括化理論。

依據(jù)擬定的教學目標，設(shè)計“原地雙手頭上前拋實心球”的教學過程。

請選一節(jié)課的學習內(nèi)容，根據(jù)自己的理解寫出教學目標的設(shè)計方案，并據(jù)此設(shè)計教學過程。

簡述原有認知結(jié)構(gòu)對遷移的影響。

義務(wù)教育課程標準實驗教科書青島版五四制小學科學三年級上冊第十六課《改變浮和沉》，編寫教學設(shè)計。

數(shù)學課上．小明和小玲用不同的方法都正確解答了一道數(shù)學題，王老師并沒有直接評判誰對誰錯，而是讓小明和小玲分別闡述自己的解題思路。王老師注重以下哪個教學目標？（）

知識遷移的前提是（）。

簡要分析文本的寫作特點。

簡述遷移的相同要素說。