A.認知內(nèi)驅(qū)力
B.附屬內(nèi)驅(qū)力
C.自我提高內(nèi)驅(qū)力
D.學(xué)習內(nèi)驅(qū)力
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A.復(fù)雜性
B.差異性
C.有領(lǐng)導(dǎo)的認識
D.直接性
A.贊科夫
B.布魯納
C.瓦·根舍因
D.懷特海
A.以引導(dǎo)探究為主
B.以直覺感知為主
C.以實際訓(xùn)練為主
D.以語言傳遞為主
A.因材施教原則
B.循序漸進原則
C.理論聯(lián)系實際原則
D.啟發(fā)性原則
A.信度
B.難度
C.區(qū)分度
D.效度
最新試題
地理課上，為了讓同學(xué)們更加詳細地了解“七大洲，四大洋”的地理位置，老師特意準備了一個地球儀，讓同學(xué)們觀察。這體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。
依據(jù)擬定的教學(xué)目標，設(shè)計新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動并說明理由。
簡要說明“跑步”的教學(xué)重、難點。
學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)要從基本的加減乘除開始，然后才能進入到函數(shù)、微積分等知識的學(xué)習。這體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。
鄭老師對于雷老師上的《抗美援朝》一課進行了點評：“環(huán)節(jié)完整，互動也很多，但是卻沒有在情感態(tài)度上有所升華，沒有起到愛國思想的滲透作用?！编嵗蠋煹狞c評說明雷老師的在教學(xué)過程中忽視了（）的教學(xué)原則。
某教師上一堂詩歌欣賞課，學(xué)生要求逐字解釋，老師就請學(xué)生一一解釋并加人探討。但又有學(xué)生提出不同看法，并以參考書為依據(jù)。老師激發(fā)學(xué)生討論，課代表說：“不同的版本是會有不一致的解釋，有分歧是允許的?！边@個教學(xué)片段體現(xiàn)了教學(xué)互動方式的（）
如指導(dǎo)高學(xué)段小學(xué)生學(xué)習本文，試確定教學(xué)目標。
教學(xué)過程是教養(yǎng)和教育的統(tǒng)一。這里的教育是指（）。
請根據(jù)教學(xué)目標設(shè)計一個語言運用活動，并說明設(shè)計意圖。（要求：創(chuàng)設(shè)一個真實語境，讓學(xué)生運用核心句型以小組活動的形式進行語言交際訓(xùn)練。）
—般而言，把學(xué)習成敗歸因于以下哪一因素對學(xué)習動機的激勵作用最大（）