問答題《植物的葉》一課教學中，老師利用植物葉子的若干標本和圖片，通過讓學生觀察討論得出：大自然中不存在兩片完全相同的葉子。一石激起千層浪，學生紛紛舉手表示懷疑。生A：同樣的一棵樹上應該會有兩片完全相同的葉子。生B：這么大一個大自然，肯定有不少葉子是完全相同的。生C：我在生活中經?？吹絻善耆嗤娜~子，不信，我可以去找來。學生對老師的結論充滿了懷疑。此時，老師并沒有反駁，而是順水推舟說：“看來還得繼續(xù)研究，你們利用課余時間去找找看，下節(jié)課繼續(xù)研究?！钡诙?jié)課，學生們果真帶來了許多植物的葉子。在經過觀察后，確實發(fā)現班上所有的葉子沒有完全相同的。為了要得出“大自然中沒有兩片完全相同的葉子”如此簡單的結論，花如此大的時間和精力，采用這樣的教學方法你認為值得嗎？為什么？
最新試題
我們既認為“書是人類進步的階梯”，同時又強調“不唯上、不唯書、只唯實”，這體現在教學中的基本規(guī)律是（）。
題型：單項選擇題
—般而言，把學習成敗歸因于以下哪一因素對學習動機的激勵作用最大（）
題型：單項選擇題
如指導低年段小學生學習，試擬定教學目標。
題型：問答題
“無知必無能，高分也低能”，這體現了（）的教學規(guī)律。
題型：單項選擇題
依據擬定的教學目標，設計新授環(huán)節(jié)的教學活動并說明理由。
題型：問答題
根據教學目標和重點，設計方程的解與解方程概念部分的教學并簡要說明設計理由。
題型：問答題
學生的智力不僅與掌握知識的性質、難度、分量有關，更重要的是與獲得和運用知識的方法態(tài)度有關。對此，下列表述正確的是（）。
題型：單項選擇題
學生學習數學要從基本的加減乘除開始，然后才能進入到函數、微積分等知識的學習。這體現的教學原則是（）。
題型：單項選擇題
近年來，互聯網教育發(fā)展迅速，寶媽們可以通過網絡購買啟蒙教育的課程，在富有經驗的教師的指導下，學會構建良好的親子關系。這體現教學過程具有（）。
題型：單項選擇題
如指導高學段小學生學習本文，試確定教學目標。
題型：問答題