A.道德認(rèn)識
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為
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A.學(xué)生生活世界存在的問題
B.嚴(yán)格要求
C.學(xué)生科學(xué)世界存在的問題
D.學(xué)習(xí)榜樣行為
A.權(quán)威階段
B.可逆性階段
C.公正階段
D.自我中心階段
A.道德認(rèn)識
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為
A.世界觀教育
B.人生觀教育
C.思想教育
D.理想教育
A.思想教育
B.政治教育
C.道德教育
D.心理教育
最新試題
衡量人們思想品德好壞高低的根本標(biāo)志是（）。
態(tài)度和品德的結(jié)構(gòu)是一致的，都是由認(rèn)知、情感和行為三個方面所構(gòu)成。
判斷一個人的心理健康狀況時，應(yīng)兼顧個體內(nèi)部協(xié)調(diào)與對外良好適應(yīng)兩個方面。
德育要賦予每個個體以科學(xué)的價值觀、道德原則和行為規(guī)范，這體現(xiàn)了德育個體功能的生存功能。
德育的實質(zhì)，就是把一定社會的（）轉(zhuǎn)化為受教育者的（）。
甲兒童因偷吃東西打破1只碗，乙兒童因幫助媽媽洗碗打破了5只碗。根據(jù)皮亞杰的道德發(fā)展階段理論。認(rèn)為“乙兒童的行為更壞”的兒童處于（）。
在日常生活中有些人感到做到奉獻(xiàn)就是一種幸福，而不覺得是“犧牲”。這體現(xiàn)的是德育的（）。
小學(xué)德育過程的基本矛盾是（）。
說服法是通過擺事實、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識、形成正確觀點的方法。下列屬于說服教育法的是（）。
我國小學(xué)德育主要由道德教育、政治教育和思想教育三部分組成。