A.主導因素
B.決定因素
C.物質(zhì)前提
D.無關因素
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.發(fā)展關鍵期
B.機能期
C.發(fā)展期
D.差異期
A.環(huán)境
B.學校教育
C.遺傳
D.主觀能動性
A.遺傳
B.環(huán)境
C.教育
D.個人主觀能動性
A.遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了可能
B.遺傳素質(zhì)的差異是造成個體間個別差異的原因之一
C.遺傳素質(zhì)的成熟制約身心發(fā)展的水平和階段
D.遺傳素質(zhì)僅為人的發(fā)展提供物質(zhì)前提，而不能決定人的發(fā)展
A.內(nèi)發(fā)論
B.動機論
C.外鑠論
D.多因素相互作用論
最新試題
中國古代“內(nèi)發(fā)論”的代表人物是（）。
“近朱者赤，近墨者黑”這句俗語說明了下述哪一因素的作用？（）
學生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實性的條件是個體與（）。
“知子莫如父，知子莫如母”，說明家庭教育比學校教育更具有（）。
（）會影響各級各類學校在教育結(jié)構中的比例。
“環(huán)境決定論”的代表人物是（）。
“長善救失”、“因材施教”的教育原則是根據(jù)人的身心發(fā)展的什么特點提出來的？（）
格塞爾認為人的性本能是推動人的發(fā)展的最根本的動因。
“沒有英雄的時代也很難造就一代英雄”是強調(diào)（）。
美國行為主義心理學家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔保，任意選擇一個，不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓練成為任何一種人物——醫(yī)生、律師、藝術家、大商人，甚至乞丐或強盜。”這是（）。