A.以知為開端，知、情、意、行依次進(jìn)行
B.以情為開端，情、知、意、行依次進(jìn)行
C.以行為開端，行、知、情、意依次進(jìn)行
D.視具體情況，可有多種開端和順序
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A.導(dǎo)向性原則
B.疏導(dǎo)原則
C.因材施教原則
D.教育影響的一致性原則
A.全員激勵原則
B.教管結(jié)合原則
C.協(xié)調(diào)一致原則
D.平行管理原則
A.依法執(zhí)教
B.熱愛學(xué)生
C.團(tuán)結(jié)協(xié)作
D.愛崗敬業(yè)
A.疏導(dǎo)原則
B.因材施教原則
C.連貫性原則
D.導(dǎo)向性原則
A.認(rèn)知模式
B.社會學(xué)習(xí)模式
C.體諒模式
D.說服教育模式
最新試題
少先隊教育最重要的特征和優(yōu)勢是（）
根據(jù)少先隊活動的自主性原則，少先隊的活動應(yīng)該讓他們自己去計劃和組織，輔導(dǎo)員要徹底放手，不要指手畫腳。
德育方法是教育者施教傳道和受教育者受教修養(yǎng)的相互作用的活動方式的總和。
集體教育和個體教育相結(jié)合的德育原則是加里寧的成功教育經(jīng)驗。
德育的途徑是指學(xué)校向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的各種渠道或形式。我國小學(xué)德育的途徑是（）。
少先隊的標(biāo)志有（）。
少先隊的社團(tuán)的組織原則是（）。
疏導(dǎo)原則指進(jìn)行德育時要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。
陶冶法是通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法，包括人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。
少先隊文化內(nèi)容的層次是（）。