A.桑代克
B.苛勒
C.紐厄爾和西蒙
D.布魯納
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A.英國
B.法國
C.德國
D.日本
A.加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)
B.加強(qiáng)和改進(jìn)法制建設(shè)
C.加強(qiáng)和改進(jìn)硬件建設(shè)
D.加強(qiáng)和改進(jìn)道德建設(shè)
A.教師、學(xué)生、教材
B.教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容
C.教育者、受教育者、教育內(nèi)容
D.教育者、受教育者、教育環(huán)境
A.學(xué)生在教育活動中是被動的客體
B.教師在教育活動中是被動的客體
C.要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導(dǎo)作用
D.教師在教育活動中不能起到主導(dǎo)作用
A.1904年
B.1922年
C.1949年
D.1986年
最新試題
在教育活動中,學(xué)生和教師是最基本的要素。
小學(xué)教育能不能對社會發(fā)展起作用,歸根到底要看小學(xué)教育能不能促進(jìn)兒童的發(fā)展。
我國最早的小學(xué)產(chǎn)生于1878年張煥綸所創(chuàng)辦的上海正蒙書院小班。
系統(tǒng)的學(xué)校教育制度是伴隨著資本主義制度的確立和現(xiàn)代學(xué)校教育的誕生而產(chǎn)生的。
小學(xué)教育是指一個國家學(xué)制中第一個階段的教育,也稱初等教育。
孟子是中國古代內(nèi)發(fā)論的代表人物。
資本主義國家普遍實施了強(qiáng)制性的國民義務(wù)教育的主要原因是()。
英國教育家洛克的《愛彌兒》集中反映了自然主義教育理想。
學(xué)校教育是萬能的。
墨家主張教育要“復(fù)歸”人的本性,一切任其自然。