A.教的心理活動
B.學的心理活動
C.教與學的互動機制
D.學生的心理發(fā)展特點
E.教師的心理發(fā)展特點
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.如何教
B.如何評價
C.如何學
D.如何管理
E.學與教之間的相互作用
A.教學內(nèi)容
B.學生特點
C.教師特點
D.教學環(huán)境
A.教育心理學是研究教育實踐中各種心理與行為規(guī)律的科學
B.教育心理學是研究學校教育情境中學與教的基本心理規(guī)律的科學
C.教育心理學的核心研究內(nèi)容是教師
D.教育心理學的研究對象是學、教以及學與教之間的相互作用
A.教育性原則
B.客觀性原則
C.系統(tǒng)性原則
D.發(fā)展性原則
A.課堂自然條件
B.物質(zhì)環(huán)境
C.教學設(shè)施
D.師生關(guān)系
E.社會環(huán)境
最新試題
教師通過觀察學生在課堂中的表現(xiàn)來了解學生的學習狀況，這種方法屬于（）。
教育心理學研究的核心內(nèi)容是（）。
1969年，第一次正式提出“教學心理學”概念的心理學家是（）。
通過有關(guān)材料，間接了解被試者的心理活動的方法是（）。
有目的地嚴格控制或創(chuàng)設(shè)一定條件，人為地引起或改變某種心理現(xiàn)象并加以記錄的心理學研究方法，叫做（）。
有目的地嚴格控制或創(chuàng)設(shè)一定條件，人為地引起或改變某種心理現(xiàn)象并加以記錄的心理學方法，叫做（）。
學與教活動的主體是（）。
教育心理學作為一門獨立的心理學分支學科，誕生于（）。
學校教育按照特定教學目標組織教學的過程中，起關(guān)鍵作用的是（）。
下列不屬于教學環(huán)境的是（）。