A.學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評價(jià)/反思過程
B.學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和互動(dòng)過程
C.學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和思考過程
D.學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和管理過程
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A.學(xué)與教二者相互作用的心理規(guī)律
B.教學(xué)的心理規(guī)律
C.學(xué)與教的心理規(guī)律
D.學(xué)習(xí)的心理規(guī)律
A.觀察法
B.調(diào)查法
C.實(shí)驗(yàn)法
D.教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法
A.觀察法
B.實(shí)驗(yàn)法
C.調(diào)查法
D.臨床個(gè)案法
A.調(diào)查法
B.觀察法
C.實(shí)驗(yàn)法
D.測驗(yàn)法
A.教師
B.學(xué)生
C.教學(xué)內(nèi)容
D.教學(xué)方法
最新試題
教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是()。
學(xué)與教活動(dòng)的主體是()。
教育心理學(xué)的研究重點(diǎn)是()。
下列屬于間接收集資料的方法是()。
教育的著眼點(diǎn)是()。
當(dāng)需要了解行為的自然狀態(tài)或?qū)σ恍╇[秘行為進(jìn)行研究時(shí),最好采用()。
教育心理學(xué)的研究對象是()。
教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是()。
1969年,第一次正式提出“教學(xué)心理學(xué)”概念的心理學(xué)家是()。
學(xué)習(xí)的主體因素是()。