A.班、課、室
B.師、生、課
C.師、生、時
D.班、課、時
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A.班級授課制可以經(jīng)濟有效地大面積培養(yǎng)人才
B.班級授課制有利于發(fā)揮教師的主導作用
C.班級授課制可以滿足學生個性化的學習需要
D.班級授課制有利于學生多方面的發(fā)展
A.可以充分發(fā)揮教師的主導作用
B.使學生在短時間內(nèi)獲得大量系統(tǒng)的科學知識
C.有利于因材施教
D.有限的教師可以教更多的學生
A.鞏固知識的能力
B.審美能力
C.接受一切的能力
D.待人熱情的能力
A.教材
B.事例
C.個案
D.情境
A.轉(zhuǎn)變教學內(nèi)容
B.轉(zhuǎn)變教學方法
C.轉(zhuǎn)變教學觀念
D.轉(zhuǎn)變教學形式
最新試題
下列關(guān)于正負強化與懲罰的說法正確的一項是（）。
生成性學習就是要求學生對所閱讀或聽講的內(nèi)容產(chǎn)生一個（）。
某學生看到自己的同學因?qū)W習刻苦成績優(yōu)異而受到老師表揚，自己從此也暗下決心努力學習。根據(jù)班杜拉觀察學習理論，這屬于（）。
在發(fā)現(xiàn)教學中，教師的角色是學生學習的（）。
在學習新材料時，先對材料進行系統(tǒng)的分析、歸納和總結(jié)，然后，用簡要的語詞，按材料中的邏輯關(guān)系，寫下主要和次要的觀點，這屬于（）。
按照學習進程進行的分類，做筆記屬于（）。
人的高級心理機能是在一定社會歷史文化背景下，借助語言，通過人與人的社會交往而形成的，持這種觀點的心理學家是（）。
整合所學新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)的學習策略稱為（）。
有人記憶馬克思的生日“1818年5月5日”時，聯(lián)想為“馬克思一巴掌一巴掌打得資產(chǎn)階級嗚嗚地哭”，這是使用了（）。
精細加工策略是一種（）的記憶策略。