A.迷箱實(shí)驗(yàn)
B.迷津?qū)嶒?yàn)
C.疊箱實(shí)驗(yàn)
D.“三座山”實(shí)驗(yàn)
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A.學(xué)習(xí)的操作性條件作用
B.觀察學(xué)習(xí)
C.認(rèn)知學(xué)習(xí)
D.認(rèn)知同化
A.苛勒
B.斯金納
C.布魯納
D.奧蘇貝爾
A.積極強(qiáng)化與消極強(qiáng)化
B.正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化
C.自然強(qiáng)化物和人為近似強(qiáng)化物
D.強(qiáng)化和懲罰
A.意義學(xué)習(xí)
B.機(jī)械學(xué)習(xí)
C.接受學(xué)習(xí)
D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
A.維果斯基
B.喬姆斯基
C.巴甫洛夫
D.弗洛伊德
最新試題
某學(xué)生看到自己的同學(xué)因?qū)W習(xí)刻苦成績優(yōu)異而受到老師表揚(yáng)，自己從此也暗下決心努力學(xué)習(xí)。根據(jù)班杜拉觀察學(xué)習(xí)理論，這屬于（）。
程序性教學(xué)實(shí)際上是（）理論在實(shí)踐中的運(yùn)用。
元認(rèn)知策略總是和（）共同起作用的。
我國著名心理學(xué)家一般把人的學(xué)習(xí)定義為在（）中，以語言為中介，自覺地、積極主動(dòng)地掌握社會(huì)的和個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)的過程。
學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者為提高識(shí)記效果，盡可能地讓多種感官參與學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。
人們常利用順口溜、歌訣等來幫助自己記憶一些材料，這種記憶方法是（）。
提出操作性條件反射學(xué)習(xí)理論的心理學(xué)家是（）。
學(xué)習(xí)一種新材料時(shí)運(yùn)用聯(lián)想、假借意義，對(duì)記憶有幫助的這種方法稱為（）。
人的高級(jí)心理機(jī)能是在一定社會(huì)歷史文化背景下，借助語言，通過人與人的社會(huì)交往而形成的，持這種觀點(diǎn)的心理學(xué)家是（）。
學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者利用多樣化的復(fù)習(xí)方式鞏固知識(shí)的學(xué)習(xí)策略屬于（）。