A.復(fù)述策略
B.精細加工策略
C.組織策略
D.元認知策略
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.在閱讀困難或不熟的材料時放慢速度
B.對每一天的活動，都列出一張活動順序表
C.將所學(xué)的知識再用實驗證明、寫成報告、做出總結(jié)
D.意識到不理解課文的某一部分時，退回去讀困難的段落
A.特征法
B.韻律法
C.地點法
D.聯(lián)想法
A.監(jiān)視策略
B.認知策略
C.資源管理策略
D.計劃策略
A.資源管理策略
B.復(fù)述策略
C.組織策略
D.精加工策略
A.智慧技能
B.認知策略
C.態(tài)度
D.言語信息
最新試題
某學(xué)生由于進步明顯，老師取消了對他的處分，這種強化方式是（）。
在學(xué)習(xí)新材料時，先對材料進行系統(tǒng)的分析、歸納和總結(jié)，然后，用簡要的語詞，按材料中的邏輯關(guān)系，寫下主要和次要的觀點，這屬于（）。
課堂學(xué)習(xí)中教師講、學(xué)生聽的學(xué)習(xí)方式屬于（）。
生成性學(xué)習(xí)就是要求學(xué)生對所閱讀或聽講的內(nèi)容產(chǎn)生一個（）。
根據(jù)強化的目的和性質(zhì)，強化可分為（）。
建構(gòu)主義強調(diào)，知識的特點具有（）。
苛勒在研究黑猩猩的學(xué)習(xí)時采用的實驗是（）。
某學(xué)生看到自己的同學(xué)因?qū)W習(xí)刻苦成績優(yōu)異而受到老師表揚，自己從此也暗下決心努力學(xué)習(xí)。根據(jù)班杜拉觀察學(xué)習(xí)理論，這屬于（）。
測驗時跳過某個難題，先做簡單的題目，這屬于（）。
學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者利用多樣化的復(fù)習(xí)方式鞏固知識的學(xué)習(xí)策略屬于（）。