A.復(fù)雜性
B.全面性
C.教育性
D.周期性
E.溝通性
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A.靈活性
B.鮮明性
C.嚴(yán)肅性
D.創(chuàng)新性
E.自愿性
A.德育管理
B.學(xué)習(xí)指導(dǎo)
C.常規(guī)管理
D.常能訓(xùn)練
E.環(huán)境管理
A.自檢
B.互檢
C.班干部檢查
D.班集體檢查
E.班主任摘檢
A.設(shè)立常務(wù)班長(zhǎng)
B.設(shè)立值日班長(zhǎng)
C.設(shè)立值周班長(zhǎng)
D.實(shí)行承包制
E.實(shí)行班級(jí)顧問(wèn)制
A.全員性原則
B.激勵(lì)性原則
C.主體性原則
D.聯(lián)動(dòng)性原則
E.可接受性原則
最新試題
團(tuán)隊(duì)的構(gòu)成要素有()
共青團(tuán)活動(dòng)的作用和意義有()
簡(jiǎn)述如何建立以學(xué)生為本的班級(jí)管理機(jī)制。
班級(jí)文化的特點(diǎn)有()
下列屬于班級(jí)的非成文制度的有()。
班級(jí)規(guī)則的類型主要有()
班主任即通過(guò)對(duì)集體的管理去影響個(gè)人,又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體,從而把集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)的管理方式是()。
班級(jí)管理的特點(diǎn)有()、()、()。
班級(jí)管理的構(gòu)成要素有()、()、()、()。
根據(jù)我國(guó)中學(xué)生的交往目的和活動(dòng)傾向,同輩群體可以分為()