A.道德情感異常
B.道德行為不良
C.道德意志薄弱
D.道德認(rèn)識(shí)缺乏
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A.1990年
B.1993年
C.1994年
D.1995年
A.對(duì)偶故事法
B.自然實(shí)驗(yàn)法
C.觀察法
D.道德兩難故事法
A.道德認(rèn)識(shí)
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為
A.說(shuō)理教育法
B.榜樣示范法
C.陶冶教育法
D.實(shí)際鍛煉法
A.教師對(duì)學(xué)生的德育影響，必須經(jīng)過(guò)他們主體的選擇、吸取與能動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)，才能轉(zhuǎn)化為他們的品德
B.自我教育能力是德育的一個(gè)重要條件.只有注意培養(yǎng)學(xué)生的這種能力.學(xué)生品德內(nèi)部矛盾才能轉(zhuǎn)化
C.學(xué)校的德育工作必須主要放在調(diào)節(jié)學(xué)生品德發(fā)展的外部環(huán)境方面
D.德育要注意發(fā)揮知、情、意、行的整體功能
最新試題
說(shuō)服教育法的方式有語(yǔ)言文字說(shuō)服和（）。
王林同學(xué)經(jīng)常在外面隨手亂扔垃圾，馬老師批評(píng)王林不愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生，王林反駁道：“每天專(zhuān)門(mén)有環(huán)衛(wèi)工人打掃衛(wèi)生，我隨手扔垃圾根本沒(méi)關(guān)系。”據(jù)此，馬老師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)王林的（）的教育。
為達(dá)到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活動(dòng)方式的總和是（）。
班主任趙老師經(jīng)常運(yùn)用表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)、批評(píng)和處分等方式引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生品德積極發(fā)展這種方法屬于（）。
在學(xué)生品德結(jié)構(gòu)中，處于基礎(chǔ)地位的是（）。
通常，大部分青年和成人的道德水平都處于（）。
德育原則和德育規(guī)律的關(guān)系是（）。
衡量學(xué)生思想品德水平高低的根本標(biāo)志是（）。
老師開(kāi)班會(huì)后組織學(xué)生去敬老院，體現(xiàn)了德育的（）。
張老師在工作中，注重以自己的高尚品德、人格魅力以及對(duì)學(xué)生的深切期望和真誠(chéng)的愛(ài)來(lái)觸動(dòng)、感化學(xué)生，促使學(xué)生思想轉(zhuǎn)變。這種德育方法是（）。