A.強(qiáng)化
B.懲罰
C.逃避條件作用
D.消退
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A.認(rèn)同
B.移植
C.投射
D.回歸
A.認(rèn)同
B.移植
C.投射
D.回歸
A.目的性
B.條理性
C.敏銳性
D.精確性
A.認(rèn)知能力的發(fā)展
B.自控能力的發(fā)展
C.學(xué)習(xí)能力的發(fā)展
D.交往能力的發(fā)展
A.得到他人認(rèn)可
B.試圖與榜樣一致
C.讓別人接受自己的思想
D.與他人相接近
最新試題
“重感情、講義氣,能與同學(xué)和睦相處,但常與幾個(gè)小團(tuán)體親密無(wú)間,尚未意識(shí)到情感的社會(huì)意義”,這些語(yǔ)句描述的是中學(xué)生道德情感社會(huì)性發(fā)展趨勢(shì)的()。
態(tài)度改變和品德形成的三階段是()。
觀察力的一個(gè)最重要的品質(zhì),就是它具有明確的()。
看見(jiàn)路上的垃圾后繞道走開(kāi),這種行為是()。
在思想、情感、態(tài)度和行為上主動(dòng)接受他人的影響,使自己的態(tài)度和行為與他人相接近稱之為()。
影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)過(guò)程的外部條件,不包括()。
凱爾曼提出的品德形成階段不包括()。
認(rèn)同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動(dòng)接受他人的影響,使自己的態(tài)度和行為()。
一個(gè)人把自己的思想、感情或信念歸諸別人或客體的心理現(xiàn)象,叫()。
認(rèn)同實(shí)質(zhì)上就是對(duì)榜樣的()。其出發(fā)點(diǎn)就是試圖與榜樣一致。