A.積極的
B.消極的
C.和睦的
D.對(duì)抗的
E.排斥的
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A.語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)
B.非語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)
C.文字符號(hào)系統(tǒng)
D.情感系統(tǒng)
E.認(rèn)知系統(tǒng)
A.不成文的非正式規(guī)范
B.口頭的規(guī)范
C.潛意識(shí)遵循的規(guī)范
D.成文的正式規(guī)范
E.形式上的規(guī)范
A.年齡差異
B.學(xué)習(xí)方式差異
C.興趣差異
D.性別差異
E.社會(huì)文化差異
A.群體個(gè)數(shù)
B.群體凝聚力和群體吸引力
C.成員在群體中的地位
D.人的心理特點(diǎn)
E.群體的性別比例
A.群體內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)
B.群體間競(jìng)爭(zhēng)
C.個(gè)體競(jìng)爭(zhēng)
D.團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)
最新試題
人際排斥的特征表現(xiàn)為()。
簡(jiǎn)述教師的情緒對(duì)課堂氣氛的影響?
不管是正式群體還是非正式群體,都具有,群體規(guī)范,群體氣氛以及()、()等。
在通常情況下,課堂氣氛可以分成積極的,消極的和()三種類型。
影響個(gè)體從眾的因素主要有()。
()的大小是影響課堂管理的一個(gè)重要因素。
班級(jí),小組,少先隊(duì)都屬于()。
影響課堂上概念學(xué)習(xí)的主要因素有概念的定義特征、()和講授概念的方式。
消極的課堂氣氛通常以緊張拘謹(jǐn)、()、反應(yīng)遲鈍為特征。
以個(gè)人好惡、興趣愛(ài)好為聯(lián)系紐帶、具有強(qiáng)烈情感色彩的群體是()