A.專斷型
B.民主型
C.放任型
D.無法確定
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A.積極型
B.對抗型
C.消極型
D.失控型
A.課堂規(guī)范
B.課堂氣氛
C.課堂管理
D.課堂紀(jì)律
A.課堂管理
B.課堂紀(jì)律
C.課堂規(guī)范
D.課堂控制
A.沖動型問題行為
B.擾亂性的問題行為
C.多動型問題行為
D.自律障礙行為
A.課堂結(jié)構(gòu)
B.教學(xué)結(jié)構(gòu)
C.學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)
D.班級結(jié)構(gòu)
最新試題
“過于安靜，學(xué)生緊張拘謹(jǐn)，由于懼怕教師而反應(yīng)遲鈍、呆板、被動回答問題；課堂紀(jì)律較松散，學(xué)生心不在焉?！边@種課堂氣氛是（）。
有的心理學(xué)家把表現(xiàn)為破壞課堂秩序，不遵守紀(jì)律和不道德的行為稱作（）。
課堂中某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)稱之為（）。
簡述學(xué)生違反紀(jì)律的心理原因？
下列教師促成的紀(jì)律屬于結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)的是（）。
課堂紀(jì)律是對學(xué)生課堂行為所施加的（）。
課堂情境結(jié)構(gòu)包括班級規(guī)模的控制、課堂常規(guī)的建立和（）。
編制課程表時，盡量將文科與理科、形象性的學(xué)科與抽象性的學(xué)科（）。
課堂上有兩個學(xué)生正在交頭接耳，這時，教師可以采取（）的處理方法最為適宜。
某班學(xué)生以建立融洽的同學(xué)關(guān)系為行為取向，以“如何才能讓同學(xué)喜歡或接納”為行為準(zhǔn)則，該班處于課堂紀(jì)律發(fā)展的哪個階段？（）