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A.有意識(shí)地傾聽(tīng)
B.辨析性的傾聽(tīng)
C.理解性的傾聽(tīng)
D.主動(dòng)性的傾聽(tīng)
A.能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)普通話
B.具有文明的語(yǔ)言習(xí)慣
C.具有初步的閱讀理解能力
D.能初步感受文學(xué)語(yǔ)言的美
A.多媒體輔助法
B.示范模仿法
C.試聽(tīng)講做結(jié)合法
D.表演法
A.朗讀法
B.示范模仿法
C.試聽(tīng)講做結(jié)合法
D.游戲法
最新試題
不需要掌握游戲的規(guī)則和玩法，游戲也能順利進(jìn)行。
幼兒語(yǔ)言教育目標(biāo)層次從高到低分別是語(yǔ)言教育總目標(biāo)、具體活動(dòng)目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)。
活動(dòng)內(nèi)容的選擇是整個(gè)幼兒語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的核心。
幼兒早期閱讀教育活動(dòng)是為以后進(jìn)行高級(jí)閱讀活動(dòng)做準(zhǔn)備。
5-6歲幼兒講話的連貫性、邏輯性更為突出。
學(xué)前兒童期是語(yǔ)言可塑性最大的時(shí)期。
游戲法內(nèi)容豐富，趣味性和生活性強(qiáng)，非常符合幼兒年齡特點(diǎn)，是對(duì)幼兒語(yǔ)言教育的常見(jiàn)方法。
幼兒談話活動(dòng)按照年齡分為小班、中班、大班三個(gè)階段具體目標(biāo)。
中班的幼兒要求能夠初步認(rèn)識(shí)漢字的間架結(jié)構(gòu)和書(shū)寫風(fēng)格，會(huì)按筆畫(huà)順序正確書(shū)寫自己的姓名。
教師的包容性和理解性是幼兒“有意義學(xué)習(xí)的核心”。