A.經(jīng)典性條件反射
B.操作性條件反射
C.聯(lián)結(jié)反應(yīng)
D.習(xí)慣成自然
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A.準(zhǔn)備率
B.聯(lián)結(jié)率
C.效果率
D.練習(xí)率
A.理解
B.記憶
C.建構(gòu)
D.運(yùn)用
A.敲擊膝蓋產(chǎn)生膝跳反射
B.碰到燙的東西，趕緊縮回手來
C.在屋內(nèi)感覺人聲嘈雜時(shí)暫時(shí)離去
D.害怕見生人不敢上街
最新試題
奧蘇貝爾認(rèn)為組織學(xué)習(xí)的基本原則和策略包括（）。
羅杰斯認(rèn)為在教學(xué)中，教師的角色是（）
簡述建構(gòu)主義理論對當(dāng)前教育實(shí)踐的啟示。
古時(shí)對“戴罪立功”的犯人一般會(huì)“從輕發(fā)落”是（）。
跑步比賽時(shí)，運(yùn)動(dòng)員聽到發(fā)令槍響，馬上起跑。這種現(xiàn)象是（）
小剛一按時(shí)做完作業(yè)，家長就不再批評他，使他逐漸養(yǎng)成按時(shí)做作業(yè)的習(xí)慣。這是運(yùn)用了行為原理的（）。
加涅根據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果提出的學(xué)習(xí)類型有（）、心智技能學(xué)習(xí)、動(dòng)作技能學(xué)習(xí)、認(rèn)知策略學(xué)習(xí)和態(tài)度學(xué)習(xí)。
20世紀(jì)“程序教育與機(jī)器教學(xué)”風(fēng)靡全球，其心理學(xué)理論基礎(chǔ)是（）
班杜拉將強(qiáng)化分為三種形式，外部強(qiáng)化、（）、自我強(qiáng)化。
“警示教育”所產(chǎn)生的強(qiáng)化作用屬于（）。