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A.復(fù)述策略
B.精細(xì)加工策略
C.組織策略
D.閱讀理解策
A.言語(yǔ)指導(dǎo)
B.示范
C.練習(xí)
D.反饋
A.學(xué)會(huì)關(guān)心
B.學(xué)會(huì)生存
C.學(xué)會(huì)創(chuàng)造
D.學(xué)會(huì)交往
A.社會(huì)生活指導(dǎo)
B.職業(yè)訓(xùn)練教育
C.考試輔導(dǎo)教育
D.心理健康教育
E.青春期教育
最新試題
對(duì)該老師的教學(xué)，以下分析正確的有（）。
以下屬于負(fù)強(qiáng)化的有（）。
關(guān)于陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)的區(qū)別，以下表述錯(cuò)誤的是（）。
維護(hù)自己利益的權(quán)利；也包括可以要求負(fù)有積極義務(wù)的義務(wù)人作出這種積極行為的權(quán)利。這體現(xiàn)的教育法律權(quán)利的表現(xiàn)形式是（）。
以下教育法規(guī)①《教師法》②《教育法》③《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》④《教師資格條例》根據(jù)制定機(jī)關(guān)和法律效力等級(jí)，由高到低排序正確的是（）。
關(guān)于《教育法》和《教師法》規(guī)定的教師申訴制度和學(xué)生申訴制度，下列說(shuō)法正確的是（）。
針對(duì)此案例，下列說(shuō)法正確的有：（）。
從該案例得到啟示有（）。
教師提出教育行政救濟(jì)時(shí)，不能提出（）。
要糾正一個(gè)學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，按認(rèn)知失調(diào)理論，最恰當(dāng)?shù)母爬ㄊ牵ǎ?/p>