A.說服
B.榜樣
C.修養(yǎng)
D.陶冶
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A.《教師法》
B.《高等教育法》
C.《義務(wù)教育法》
D.《教育法》
A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
B.學(xué)業(yè)動(dòng)機(jī)
C.成功期待
D.成就需要
A.促進(jìn)者
B.研究者
C.建設(shè)者
D.開發(fā)者
A.書店
B.營(yíng)業(yè)性歌舞廳
C.商場(chǎng)
D.電信服務(wù)營(yíng)業(yè)廳
A.有利于端正辦學(xué)思想，全面貫徹教育方針
B.促進(jìn)學(xué)校德育工作，提高學(xué)生的思想素質(zhì)
C.有利于改變舊的思想觀念和陳舊的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量
D.有利于教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高
E.課外、活動(dòng)因材施教，引導(dǎo)青少年立志向上，為培養(yǎng)科技人才奠定基礎(chǔ)
最新試題
該案例給我們的啟示有：（）。
以下教育法律關(guān)系的說法不正確的是（）。
針對(duì)此案例，下列說法正確的有：（）。
強(qiáng)調(diào)學(xué)生完成作業(yè)或回答問題后要及時(shí)反饋和強(qiáng)化的心理學(xué)家是（）。
根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知階段發(fā)展理論，一般不可能出現(xiàn)在小學(xué)三年級(jí)學(xué)生身上的行為是（）。
朱熹曾經(jīng)說過：“無一事而不學(xué)，無一時(shí)而不學(xué)，無一處而不學(xué)”這句話體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范的（）。
從該案例得到啟示有（）。
關(guān)于陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)的區(qū)別，以下表述錯(cuò)誤的是（）。
冬冬籃球打得好，但不愛學(xué)習(xí)，經(jīng)常惡作劇、撒謊、打架，張老師認(rèn)為冬冬滿身缺點(diǎn)，不可救藥。如果你是張老師，采用哪一個(gè)德育原則教育冬冬效果最好？（）
托爾曼的動(dòng)物方位學(xué)習(xí)迷宮實(shí)驗(yàn)揭示了（）。