A.每個(gè)學(xué)生都得到同樣的發(fā)展
B.每個(gè)學(xué)生都達(dá)到高素質(zhì)要求
C.不同的學(xué)生個(gè)性得到不同的發(fā)展
D.不同學(xué)生的個(gè)性得到相同的發(fā)展
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A.對(duì)兒童來說感覺很容易
B.對(duì)兒童來說有難度但努力能達(dá)到
C.對(duì)兒童來說感覺很難
D.對(duì)兒童來說沒有特定要求
A.知識(shí)與技能、情感與態(tài)度、綜合實(shí)踐與信息技術(shù)
B.智力與能力、知識(shí)與技能、心理健康與生理健康
C.知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀
D.德育與智育、體育與美育、勞動(dòng)技術(shù)與實(shí)踐力
A.知識(shí)、過程和情感態(tài)度
B.知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀
C.知識(shí)和過程、能力和情感態(tài)度、方法和價(jià)值觀
D.能力、方法和價(jià)值觀
A.yin
B.ya
C.ni
D.xin
A.設(shè)問
B.比喻
C.擬人
D.反問
最新試題
考察口語交際水平的基本項(xiàng)目可以有講述、應(yīng)對(duì)、（）、（）、即席講話、（）、問題討論等。
個(gè)性化創(chuàng)造性閱讀是個(gè)體行為，不需要學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)。
第一學(xué)段課外閱讀總量不少于（）字，第一學(xué)段課外閱讀總量不少于（）字，第一學(xué)段課外閱讀總量不少于（）字。
在寫作教學(xué)過程中，“鼓勵(lì)學(xué)生自主寫作”是其重要的策略之一，下列表述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）
寫作的評(píng)價(jià)，要重視學(xué)生的寫作（），鼓勵(lì)表達(dá)（），鼓勵(lì)（）的表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，親近自然，關(guān)注社會(huì)。
文學(xué)作品閱讀的評(píng)價(jià)，著重考察學(xué)生（）的水平。
在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)和創(chuàng)造的能力。要求學(xué)生說（），不說（），并且抵制（）行為。
各學(xué)段關(guān)于朗讀的目標(biāo)中都要求“（）”，朗讀要提倡（），要摒棄（）的腔調(diào)。
形成性評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)習(xí)過程，有利于及時(shí)揭示問題、及時(shí)反饋、（）。
要重視學(xué)生課外閱讀的評(píng)價(jià)。應(yīng)根據(jù)各學(xué)段的要求，通過（）、（）等方式，了解學(xué)生的（）和（），進(jìn)而考察其閱讀的興趣、習(xí)慣、品位、方法和能力。