A.洪堡
B.福祿倍爾
C.蒙臺梭利
D.費希特
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A.不接受教育和科學(xué)部補助,但接受地方教育當(dāng)局補助
B.接受教育和科學(xué)部補助,但不接受地方教育當(dāng)局補助
C.既不接受教育和科學(xué)部補助,也不接受地方教育當(dāng)局補助
D.既接受教育和科學(xué)部補助,也接受地方教育當(dāng)局補助
A.教育部
B.文部省
C.教育和科學(xué)部
D.聯(lián)邦教育部
A.《桑登法》
B.《初等教育法》
C.《羅賓斯報告》
D.《巴爾福法案》
A.統(tǒng)一勞動學(xué)校規(guī)程
B.費里法
C.史密斯-休斯法
D.莫雷爾法
A.問題法
B.“比較四步法”
C.“反省思維五步法”
D.“科學(xué)量化法”
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最新試題
第一次提出前蘇聯(lián)要培養(yǎng)知識面比較寬的專門人才,把寬廣的知識作為提高專家質(zhì)量的方向是在()。
法國大學(xué)實行學(xué)分制,課程分三種包括()。
與結(jié)構(gòu)功能主義密切相關(guān)的兩種理論是()。
施奈德認(rèn)為影響教育的內(nèi)部因素主要有兩個,指()。
法國的職業(yè)技術(shù)教育很有特色,到了高中階段,出現(xiàn)三種形式,包括()。
俄羅斯高等師范教育的內(nèi)容包括()。
霍爾姆斯把教育問題分成()這樣幾類。
沖突理論在20世紀(jì)70年代中期分化出的兩個學(xué)派是()。
1870年后,美國形成了大學(xué)的分系教學(xué)制,實行()。
諾亞和艾克斯坦認(rèn)為,社會科學(xué)研究一般都要經(jīng)歷四個步驟,即()。