A.保育和社會;青少年福利法
B.教育;教育法
C.保育和社會;教育法
D.宗教和慈善;青少年福利法
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A.中等師范學(xué)校和高等師范學(xué)校
B.師范學(xué)院
C.大學(xué)
D.高等??茖W(xué)校
A.洪堡
B.福祿倍爾
C.蒙臺梭利
D.費(fèi)希特
A.不接受教育和科學(xué)部補(bǔ)助,但接受地方教育當(dāng)局補(bǔ)助
B.接受教育和科學(xué)部補(bǔ)助,但不接受地方教育當(dāng)局補(bǔ)助
C.既不接受教育和科學(xué)部補(bǔ)助,也不接受地方教育當(dāng)局補(bǔ)助
D.既接受教育和科學(xué)部補(bǔ)助,也接受地方教育當(dāng)局補(bǔ)助
A.教育部
B.文部省
C.教育和科學(xué)部
D.聯(lián)邦教育部
A.《桑登法》
B.《初等教育法》
C.《羅賓斯報(bào)告》
D.《巴爾福法案》
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最新試題
施奈德認(rèn)為影響教育的內(nèi)部因素主要有兩個,指()。
1943年諾伍德報(bào)告認(rèn)為中等教育必須按照三軌制方向發(fā)展,這里三軌制是指()。
1995年“社會發(fā)展問題世界首腦會議”發(fā)表的宣言是()。
德國的綜合中學(xué)從組織結(jié)構(gòu)上看包括()。
第一次提出前蘇聯(lián)要培養(yǎng)知識面比較寬的專門人才,把寬廣的知識作為提高專家質(zhì)量的方向是在()。
《法國教育指導(dǎo)法》的公布是在()。
1944年教育法主張將公共教育制度改組為三個連續(xù)的階段,是指()。
20世紀(jì)30年代,日本開展戰(zhàn)時的教育改革,其中統(tǒng)一稱為中等學(xué)校的是()。
下列觀點(diǎn)中屬于薩德勒的比較教育思想的有()。
聯(lián)邦德國現(xiàn)行學(xué)制有繼續(xù)教育以及()。