A.向每個(gè)受教育者實(shí)施最適合的教育
B.向不同能力水平的兒童實(shí)施同一的教育
C.向兒童實(shí)施個(gè)別教育
D.教育要使每個(gè)受教育者教育機(jī)會(huì)平等
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A.傳授幼兒知識(shí)、技能和培養(yǎng)行為習(xí)慣的活動(dòng)
B.管教幼兒、督促幼兒學(xué)習(xí)的活動(dòng)
C.監(jiān)視幼兒、按常規(guī)開展教學(xué)和學(xué)習(xí)的活動(dòng)
D.支持、幫助幼兒與幼兒自主學(xué)習(xí)的統(tǒng)一活動(dòng)
A.結(jié)構(gòu)模式
B.認(rèn)知模式
C.過(guò)程模式
D.泰勒模式
A.蒙臺(tái)梭利教育法
B.瑞吉?dú)W幼兒教育體系
C.學(xué)前知識(shí)系統(tǒng)化教學(xué)
D.多元智慧理論的幼兒園課程
A.開放式課程
B.支架式課程
C.封閉式課程
D.螺旋式課程
A.陶行知
B.陳鶴琴
C.張宗麟
D.張雪門
最新試題
下列選項(xiàng)中不屬于家庭與幼兒園街接中家庭生活方面需要做的工作的是（）
在教育活動(dòng)之前進(jìn)行預(yù)測(cè)性評(píng)價(jià)或“事實(shí)評(píng)價(jià)”，目的在于了解對(duì)象的基礎(chǔ)情況，并有效地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，這種評(píng)價(jià)屬于（）。
大班孩子浩浩快要上小學(xué)了，媽媽用機(jī)械重復(fù)的方法讓浩浩認(rèn)漢字、學(xué)拼音、做算術(shù)題，這種做法（）。
注重兒童的智力和品德培養(yǎng)的家長(zhǎng)屬于（）。
兒童的發(fā)展，每一時(shí)期有相對(duì)固定的特性，說(shuō)明兒童的發(fā)展具有（）
為了促進(jìn)兒童的游戲，為兒童設(shè)計(jì)了系列的“恩物”的思想家是（）
下列選項(xiàng)中不屬于家庭與幼兒園合作的集體方式的是（）
中小學(xué)教師培訓(xùn)時(shí)間每五年累計(jì)不少于240學(xué)時(shí)的是（）。
教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、組織形式、方法以及運(yùn)動(dòng)量的安排，既要符合學(xué)前兒童的年齡特點(diǎn)和身體發(fā)展情況，又要結(jié)合所能實(shí)施體育活動(dòng)的實(shí)際設(shè)施情況，這種做法體現(xiàn)了（）
被譽(yù)為“兒童的發(fā)現(xiàn)者”，提出“大自然希望兒童在成為成人之前應(yīng)該像個(gè)兒童”的哲學(xué)家是（）。