您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.行為管理前瞻策略
B.學(xué)習(xí)時(shí)間最大化策略
C.多形式推進(jìn)策略
D.目標(biāo)導(dǎo)向策略
A.整體表演型
B.分段表演型
C.角色活動(dòng)型
D.自由發(fā)揮型
A.欣賞性傾聽(tīng)
B.有意識(shí)傾聽(tīng)
C.辨析性傾聽(tīng)
D.理解性傾聽(tīng)
A.高情感支持的師幼互動(dòng)
B.提高教師參與度的師幼互動(dòng)
C.高教育支持的師幼互動(dòng)
D.提高活動(dòng)效率的師幼互動(dòng)
A.重新組織和詳述
B.自我描述和平行描述
C.使用形式多樣的語(yǔ)言
D.開(kāi)放性描述和封閉性描述
A.師幼互動(dòng)質(zhì)量
B.教師教學(xué)質(zhì)量
C.幼兒游戲質(zhì)量
D.同伴交往質(zhì)量
A.學(xué)習(xí)時(shí)間最大化策略
B.目標(biāo)導(dǎo)向策略
C.行為管理前瞻策略
D.多形式推進(jìn)策略
A.幼兒自己閱讀
B.師生共同閱讀
C.圍繞閱讀重點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)
D.歸納閱讀內(nèi)容
A.行為管理前瞻策略
B.學(xué)習(xí)時(shí)間最大化策略
C.多形式推進(jìn)策略
D.目標(biāo)導(dǎo)向策略
A.情感支持、班級(jí)組織、教學(xué)支持
B.情感支持、時(shí)間管理、有效提問(wèn)
C.尊重兒童、班級(jí)組織、有效提問(wèn)
D.尊重兒童、時(shí)間管理、教學(xué)支持
最新試題
CLASS系統(tǒng)建立了一個(gè)師生互動(dòng)質(zhì)量的評(píng)估框架，該系統(tǒng)的領(lǐng)域組成是（）
獨(dú)白語(yǔ)言
兩歲兒童句法結(jié)構(gòu)發(fā)展水平一般處于（）
語(yǔ)言示范策略中的三個(gè)具體策略不包括（）
簡(jiǎn)述整合教育觀的理論依據(jù)。
示范者行為與模仿者反應(yīng)之間存在功能關(guān)系的一種模仿是（）
兒童常出現(xiàn)的“丟音”現(xiàn)象屬于（）
在“大衛(wèi)不可以”的語(yǔ)言活動(dòng)中，教師問(wèn)幼兒為什么媽媽最后抱了大衛(wèi)，幼兒回答：“大衛(wèi)承認(rèn)了錯(cuò)誤，媽媽就抱他”，教師回應(yīng)：“哦，因?yàn)榇笮l(wèi)承認(rèn)了錯(cuò)誤，所以媽媽就抱他。”該教師運(yùn)用的語(yǔ)言示范策略是（）
三大高質(zhì)量的師幼互動(dòng)不包括（）
簡(jiǎn)要說(shuō)明幼兒園談話活動(dòng)的基本特點(diǎn)。