問答題請(qǐng)舉例說明國際上義務(wù)教育學(xué)校安全管理方面所存在的主要問題。
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綜合課程的三種基本類型包括：社會(huì)本位綜合課程、經(jīng)驗(yàn)本位綜合課程和（）
題型：單項(xiàng)選擇題
韓國現(xiàn)行義務(wù)教育學(xué)制是（）
題型：單項(xiàng)選擇題
家校合作活動(dòng)的最終目的是為了有效實(shí)施學(xué)校的教育計(jì)劃。
題型：判斷題
實(shí)施義務(wù)教育的國家，都要求適齡兒童必須到學(xué)校接受義務(wù)教育。
題型：判斷題
簡述日本“學(xué)社融合”的主要模式。
題型：問答題
為促進(jìn)義務(wù)教育階段普通教育與職業(yè)教育的相互溝通與融合，采取“普職雙軌體系下轉(zhuǎn)換模式”的國家是（）
題型：單項(xiàng)選擇題
俄國在沙皇統(tǒng)治時(shí)期就已正式建立起義務(wù)教育制度。
題型：判斷題
當(dāng)代俄羅斯義務(wù)教育改革的動(dòng)向之一，是改“教學(xué)計(jì)劃”為“規(guī)范性指標(biāo)”，擴(kuò)大課程實(shí)施的靈活性。
題型：判斷題
國際人權(quán)公約把義務(wù)教育階段的受教育權(quán)利確定為人權(quán)的不可分割的重要組成部分。
題型：判斷題
與其他歷史時(shí)期的義務(wù)教育相比，中世紀(jì)的義務(wù)教育具有明顯的（）
題型：單項(xiàng)選擇題