單項選擇題休伯曼等人論述了教師發(fā)展領域里“補缺”模式與“成長”模式之間的緊張與對立。以下選項中哪一項不是“成長”模式的特征（）
A.教師被看作是發(fā)展的主體
B.教師通過對其自身教學實踐進行“持續(xù)性探究”而獲得專業(yè)發(fā)展
C.無外部專家和外部指導；即使有外部專家和外部指導，其所起作用也是次要的
D.教師通過參加正規(guī)化的教育和培訓來實現發(fā)展
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1.單項選擇題作為一種專業(yè)，必須具備三項核心特質：一是具備一套“專業(yè)知識”；二是具備一種“專業(yè)自主權”；三是具備一個（）
A.專業(yè)協(xié)會
B.專業(yè)規(guī)則
C.專業(yè)地位
D.服務理想
2.單項選擇題新課程改革提出，教師要由“教教材”轉向“用教材教”，這一提法強調了教師的（）角色
A.執(zhí)行者
B.設計者
C.促進者
D.反思者
3.單項選擇題第一個從理論上將教師視為反思性實踐者的學者是（）
A.杜威
B.蕭恩
C.斯克瓦布
D.羅杰斯
最新試題
我國的課例研究是在傳統(tǒng)的觀摩教學、公開課、備課-聽課-評課等制度的基礎上發(fā)展起來的。
題型：判斷題
教育信念的發(fā)展主要受到教師從教后的教育實踐、所處的社會環(huán)境條件、教師群體間的文化及自身的知識儲備等因素影響。
題型：判斷題
教師的信念系統(tǒng)有整合性、反思性、有效性和開放性等特征。
題型：判斷題
校本培養(yǎng)模式的實施重心是加強理論與實踐的聯系，建立大學和中小學的伙伴關系。
題型：判斷題
我國絕大多數本科師范院校的教育實習時間為6-8周。
題型：判斷題
在師范教育階段，對師范生的從教思想影響較大的是教育實習。
題型：判斷題
下列選項屬于客體文化資本的是（）。
題型：單項選擇題
從經濟收入看，當今世界各國中小學教師位于社會階層的（）。
題型：單項選擇題
教師社會化的完成主要在從教之后，任教學校是促進初任教師社會化的最重要場所。
題型：判斷題
專業(yè)化是指一個職業(yè)在一定時期內，逐漸發(fā)展成熟，具備鮮明的專業(yè)標準，獲得相應的專業(yè)地位的過程。
題型：判斷題