A.效益指標(biāo)
B.效能指標(biāo)
C.效果指標(biāo)
D.職責(zé)指標(biāo)
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D.教育評(píng)估的教育學(xué)依據(jù)
A.《中華人民共和國(guó)憲法》
B.《教育督導(dǎo)暫行規(guī)定》
C.《中華人民共和國(guó)教育法》
D.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》
A.督學(xué)
B.督政
C.監(jiān)督
D.指導(dǎo)
A.客觀(guān)性強(qiáng)
B.教育性強(qiáng)
C.迅速準(zhǔn)確
D.精確明了
A.督學(xué)室
B.督導(dǎo)司
C.視學(xué)室
D.視導(dǎo)司
最新試題
鑒賞模式又稱(chēng)為()
日本的視學(xué)制度最早見(jiàn)于1872年明治政府頒布的()
我國(guó)研究者莫飛平認(rèn)為,道德權(quán)威具有三個(gè)特點(diǎn),分別是誘導(dǎo)性,說(shuō)服性和()。
簡(jiǎn)述表現(xiàn)性評(píng)價(jià)工具的編制流程。
我國(guó)古代科舉制度的教育評(píng)價(jià)鑒定與篩選功能屬于()。
非結(jié)構(gòu)化觀(guān)察和結(jié)構(gòu)化觀(guān)察劃分的依據(jù)是()
教育督導(dǎo)人員的專(zhuān)業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)主要包括道德素質(zhì)、崗位知識(shí)和()
他人評(píng)價(jià)又稱(chēng)為()。
專(zhuān)業(yè)道德是教育督導(dǎo)人員在督導(dǎo)過(guò)程中的()。
PIRLS是()